读书有感小报内容(优选40篇)
读书有感小报内容 第1篇
21、读书不要贪多，而是要多加思索，这样的读书使我获益不少。
22、读书补天然之不足，经验又补读书之不足。
23、读书如吃饭，善吃者长精神，不善吃者长疾瘤。
24、举一纲而万目张，解一卷而众篇明。——郑玄
25、读书何所求？将以通事理。
26、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思朱熹
27、欲速是读书第一大病，功夫中在绵密不间断，不在不速也。——陆珑
28、读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习。
29、读书而不思考，等于吃饭而不消化。
30、读书，这个我们习以为常的平凡过程，实际上是人们心灵和上下古今一切民族的伟大智慧相结合的过程。
31、读死书是害己，一开口就害人；但不读书也并不见得好。
32、读书而不理解，等于不读。
33、读书和学习是在别人思想和知识的帮助下，建立起自己的思想和知识。
34、读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处。_
35、读书欲精不欲博，用心欲专不欲杂。
36、知识，主要是靠主动“抓”出来的，不是靠“教”出来的。——钱三强
37、读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。——朱熹
38、读书对于智慧，就像体操对于身体一样。
39、读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。——郑板桥
40、读书如吃饭，善吃饭者长精神，不善吃饭者生疾病。
读书有感小报内容 第2篇
1、《论语译注》 杨伯峻/著
《论语译注》系在精研《论语》的基础上，对《论语》二十篇进行了精确细致的注释和翻译。每章分为原文、注释、译文三部分，注释精准，译文流畅明白。
2、《三国演义》《西游记》《水浒传》《红楼梦》套装 罗贯中 吴承恩 施耐庵 曹雪芹/著
这四部著作历久不衰，是汉语文学史中不可多得的经典作品。其中的故事、场景、人物已经深深地影响了*人的思想观念、价值取向。
3、《繁星·春水》 冰心/著
这些含蓄隽永、富于哲理的作品是冰心生活、感情、思想的自然酿造，在中外享有很高的声誉。其主题是：母爱与童真的歌颂，对大自然的崇拜和赞颂，对人生的思考和感悟。
4、《子夜》 茅盾/著
《子夜》以惊人的艺术力量表现了上世纪30年代初期*社会的各阶级的矛盾与**，提出并回答当年最重要的社会问题，它是我国无产阶级文*动中出现的第一部成功的长篇小说，具有划时代的意义。
5、《家》 巴金/著
《激流三部曲》中的第一部，其他两部为《春》《秋》，其中《家》的艺术成就最高。《激流三部曲》是巴金呼吁**、**、尊重人格、人性**的最鲜明的一面旗帜，在*现代文学史上占据着重要的地位并起着巨大的作用。
6、《骆驼祥子》 老舍/著
描写了上世纪20年代，旧**的一个人力车夫的辛酸故事。这部小说大量应用**口语、方言，还有一些老**的风土人情的描写，是现代白话文小说的经典作品。
7、《围城》 钱钟书/著
读书有感小报内容 第3篇
1、书籍是全世界的营养品。
生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧中没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。知识是人类进步的阶梯，阅读则是了解人生和获取知识的重要**和最好途径。孩子在学校学到的主要是课本知识，孩子如果只是掌握课本上的那点知识，那么知识结构难免单一。阅读有益的课外书不但有助于开阔视野、培养广泛的兴趣爱好、学会为人处世等，而且可以增长见识，做到不出家门而知天下事，不出国门而了解世界各地的历史文化、风土人情。
2、读书有助于孩子形成良好的品格和健全的人格。
那些主人公具有美好品格的书籍，那些富有人文精神的书籍，很容易在阅读者的内心引起震荡。比如读鲁迅的书，会被鲁迅“我以我血荐轩辕”的赤子之心打动；读李白的诗，会被李白“安能摧眉折腰事**”的傲骨打动；读《钢铁是怎样炼成的》，会被主人公保尔不向命运屈服的钢铁般的意志所折服……这些向上的精神会对人格起到升华的作用，并可以促使一个人形成良好的道德品格和健全的人格。
3、读书可以给我们打拼的勇气和战胜困难的力量。
读书能够祛除内心的浮躁，让一颗心沉浸在文字宁静的世界里，给心灵以慰藉和滋润。还能祛除内心的空虚，让一颗心在知识的海洋中渐渐丰盈、充实起来。所以，读书人不会无奈和茫然，因为有书为伴；不会孤独和寂寞，因为有书为伴。
4、读课外书有助于积累词汇，提高写作能力。
博览群书，是一个积累的过程，天长日久，自然会产生写的欲望。而且因为读的书多，写起来也会有信手拈来的感觉。你如果多读几个孩子的作文，就会发现那些勤读书的孩子，写出来的作文大多引经据典，内容充实，而且有深度。杜甫诗曰：“读书破万卷，下笔如有神。”说的就是这个道理。
5、提高孩子的学习兴趣和积极性。
孩子在学校主要依赖老师、教材和课堂，这样在一定程度上限制了他们学习的主动性和创造性。看喜欢的课外读物能提高孩子的学习积极性，使他们主动认知、主动吸收知识，并积极运用这些知识开动脑筋去思考问题、分析问题、解决问题，从而有效地培养和确立主体意识，使孩子从依赖型的学习向主体型的学习转变。
总之，可以用培根的一句话来高度概括读书的好处：“读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，逻辑修辞使人善辩。”
一个人想学有所成，一个重要的法宝就是让读书学习成为习惯。从小培养孩子爱读书、读好书的习惯，将使孩子受益终身。
读书有感小报内容 第4篇
一、活动宗旨：
通过读书节活动，旨在激发学生读书的兴趣，让每一位学生都亲近书本，喜爱读书，学会读书，养成热爱书籍，博览群书的好习惯。并在读书实践活动中，为精神打底，为人生奠基，与经典为友，与博览同行，开拓广阔视野，促进学生个性特长的和谐发展，打造书香校园。
二、活动目标：
1.指导学生制定读书计划，培养学生读书的良好习惯，提高学生读书的能力。
2.激励教师与书本为友，与大师对话，在人类优秀文化遗产中净化灵魂，升华人格。
3.通过小手拉大手，推动学习型社会的创建，促进经济社会发展和人的全面进步。
三、活动主题
我们乐读、会读、多读，让书香伴我们共同成长。
四、活动口号：
与经典同行，打好人生底色。
与名著为伴，塑造美好心灵。
五、活动时间
2007年4月1日——4月30日
六、活动内容：
1、举办一次好书交换活动。以班级为单位，发动每位学生开展“献一本看百本”活动，并借助此活动，丰富班级图书角。要求每个同学把自己喜欢的书，在读书节期间，带到班级，由班级图书管理员统一管理、借阅，形成“好书都来读，我来读好书”的读书氛围。同时倡导班级间、年段间的图书交换，在交换图书的过程中，加强学生爱护书本的意识。
2、举办一次书签制作活动。指导学生把优美的名言制作成漂亮的书签，激发学生的读书热情。进行评比展示，并将一些优秀的书签由学校统一汇集成册。
3、举办一次手抄报展评活动。发动三年级以上学生出一份以读书为主题的手抄报（介绍读书格言、摘抄名篇名段、抒发读书感受等）展评活动。各中小学选送优秀作品于5月15日前到县教育局联评，乡校2张、镇校4张、县城学校6张。
4、举办一次故事演讲活动。在1——2年级开展一次以年级段为单位举行故事演讲比赛。
5、举办一次古诗积累大赛。通过背诵或默写优秀古诗词、古代经典名篇，评出本校“古诗积累大赛小能手”。
6、举办一次征文比赛。在全校开展一次“好书伴我成长”为主题的征文比赛。各中小学选送优秀作品于5月15日前到县教育局联评，乡校2篇、镇校4篇、县城学校6篇。
六、活动要求：
1、要提高对本次读书节活动的认识，要把它作为营造“书香校园”的一项重要工作来抓，要创新活动内容和形式，提高活动的实效性。
2、学校的网站、宣传窗、黑板报、墙报、广播站等宣传工具要为本次读书节服务，开辟专栏，及时报道信息，把读书节活动搞得轰轰烈烈。
3、教师是学生的表率，要用老师的读书去影响学生，用自己的爱好去潜移默化学生，要求每位教师在读书节期间阅读一本经典名著。
读书有感小报内容 第5篇
[关键词]：阅读的兴趣 读书方法
博览群书，在书中读李白的潇洒，读苏轼的豪放，思索鲁迅的冷峻深邃，感味冰心的意切情长。历经苦难的高尔基说：“书籍使我变成了一个幸福的人。”“兴趣是最好的老师”。由于学生年龄小，阅读兴趣不够浓厚，并且缺乏生活体验，阅览书籍往往具有盲目性和随意性，严重影响阅读的质量。因此，我在提高课堂教学效率，确保完成教学任务的前提下，每周抽出 俩个阳光体育活动课时间 作为学生的大阅读课，来扩大学生的阅读量，更好地提高学生阅读能力创造条件。下面浅谈本人的一些教学体会：
一、寓教于“趣，兴趣是最好的老师”。使学生爱读书爱因斯坦说过：“兴趣和爱好是获取知识的动力”。因此，教师首先必须重视培养学生阅读的兴趣，以兴趣这把钥匙去开启儿童的心扉，引导学生走进知识宝库的大门。
1 、树立榜样 .榜样的作用极大，孩子的模仿性强，根据学生敬佩英雄、崇拜名人的特点，我常常给他们讲一些名人名家爱读书的故事，鼓励他们热爱书籍，从书籍中汲取知识。记得有人说：“读书足以怡情，足以，足以长才”使人开茅塞，除鄙见，得新知，养性灵。因为书中有着广阔的世界，书中有着永世不朽的精神，虽然沧海桑田，物换星移，但书籍永远是新的。平时，我有意识地向学生介绍老舍、叶圣陶、冰心等名人热爱读书的一些故事，这种“名人效应”所产生的力量也是不能低估的。
2 、 以身作则。 课外时间，我经常与学生一起读书，一起诵读古诗，这对孩子是一种无声的教育。阅读时，老师所流露出的热情、趣味和欢乐之情，对学生有着强烈的感染力，学生在浓浓的读书氛围中，体会到老师对阅读的重视，从而自觉地进行阅读活动。我还经常给学生讲自己童年是怎么学习的，并给学生绝对肯定的启示便是：阅读非常有趣。这犹如一副良好的催化剂，激起学生强烈的阅读兴趣。一旦兴趣培养起来不仅眼前受益，还将伴随整个人生。
3 、 随机指导 .在课堂上，随机树立典型，当学生说出一些精妙的词语或精彩的语段时；当有学生道出一些其他同学所不曾了解的科普知识时，教师应极力表扬，这样便在学生中营造了读书的氛围。
二、寓教于“法”，使学生会读书课外阅读应是课堂教学的延伸和发展，要以课内带课外，课外促课内的方法，课内学方法，课外求发展。而课外阅读书籍的种类不同，且题材丰富，文章的内容深浅不一，学生理解能力也高低有别。为了防止只追求故事情节，忽视文章中心及语言描绘，我注重以下几种阅读方法指导：1 、 指导学生做读书笔记 .根据不同年级，提出不同要求。低年级摘抄词句、仿句练习；中年级摘录佳句、精彩片段、名人名言等；高年级摘录时要注明出处，写读后感，养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。
2 、 指导学生用读书方法。 曾国藩曾指出读书之法：“不同之书，区别对待。应读之书宜缓宜熟；应阅之书宜速宜多。阅书如攻城，轻骑剽悍，所向无前。”根据不同体裁的文章用不同的方法去阅读，要求学生初步掌握精读、略读、浏览“三读”法。精读就是要一句一句地读，一句一句地理解，遇到不理解的地方要停下来，做上记号，以便查工具书或向人请教，弄懂了再继续读；略读速度较快，常常一目几行，意在了解大概内容；浏览的速度就更快了，主要用来浏览报纸、搜集信息资料，常常只看看标题。阅读初期，一般以精读为主，有了一定的阅读经验和阅读能力以后，以上三种读书方法可交*进行，一般内容略读或浏览精彩的部分精读。
3 、指导学生进行仿句、仿段、仿篇的练习 .如阅读介结竹子的文章，可引导学生为各种竹子编写标签，激发学生阅读的兴趣，或为文章内容“空白”处作扩充、填补，不但训练了学生阅读能力，还进行创造想象力的训练。
三、寓教于“活动”，使学生读好书增加阅读量，提倡少做题、多读书，这已是共识。但光一遍又一遍地死读，只能让学生感到乏味、疲劳，以至昏昏欲睡，应该巧妙，寓教于活动之中，醉翁之意不在酒，旨在“哄”他们读好书。
1 、讲。 我班坚持每日 5 － 10 分钟的听说训练，时间可安排在早会或课前，让学生轮流上台，交流课余时间阅读中摄取的语言材料，让大家或说一新闻，或晓一趣事，或背一古诗，或得一好词佳句，或明一道理，变枯燥的读写为有趣的乐事，学生兴趣盎然，视野开阔，语感增强，更令人欣喜的是，学生从课外阅读中得到源头活水，逐步达到厚积薄发，说话妙语连珠，写文章意到笔随。“读书能医愚，读书能治穷，读书能疗病，读书能砺志，读书能致远，读书能练达，读书能聪慧，读书能知道怎样交友，怎样识人，怎样说话，怎样做事，怎样活着才身心健康，读书能明白什么样地人生称得上完美无憾。”是啊！读书得好处无穷无尽。在孩子们的畅所欲言中我深深的明白了其中的道理，我也知道了我的坚持是对的。
读书有感小报内容 第6篇
敬辞是指含恭敬口吻的用语，在人们日常交际和书信往来中往往要运用到，高考在语言得体的考查中也会出现这方面的内容。由于敬辞数量比较繁多，加上现在的考生*时也不怎么接触，所以在高考中往往不能正确地运用或判断，这是很可惜的。为此，笔者把这些敬辞加以整理汇总，供同学们复习之用。
“令”字一族。用于对方的亲属或有关系的人。如令尊：尊称对方的父亲;令堂：尊称对方的母亲;令郎：尊称对方的儿子;令爱、令嫒：尊称对方的女儿;令兄：尊称对方的兄长;令弟：尊称对方的弟弟;令侄：尊称对方的侄子;另亲：尊称对方的亲戚。
“拜”字一族。用于自己的行为动作涉及对方。如拜读：指阅读对方的文章;拜辞：指告辞对方;拜访：指访问对方;拜服：指佩服对方;拜贺：指祝贺对方;拜识：指结识对方;拜托：指托对方办事情;拜望：指探望对方。
“奉”字一族。用于自己的动作涉及对方时。如奉达(多用于书信)：告诉，表达;奉复(多用于书信)：回复;奉告：告诉;奉还：归还;奉陪：陪伴;奉劝：劝告;奉送、奉赠：赠送;逢迎：迎接;奉托：拜托。
“惠”字一族。用于对方对待自己的行为动作。如惠存(多用于送人相片、书籍等纪念品时所题的上款)：请保存;惠临：指对方到自己这里来;惠顾(多用于商店对顾客)：来临;惠允：指对方允许自己(做某事);惠赠：指对方赠誉(财物)。
“恭”字一族。表示恭敬地对待对方。如恭贺：恭敬地祝贺;恭候：恭敬地等候;恭请：恭敬地邀请;恭迎：恭敬地迎接;恭喜：祝贺对方的'喜事。
读书小报的内容5篇（扩展5）
——读书小报的内容六年级
读书有感小报内容 第7篇
少年读书，如隙中窥月；中年读书，如庭中望月；老年读书，如台上玩月。皆以阅历之深浅，为所得之深浅耳。 ―― 张潮
读书而不能运用，则所读的书等于废纸。 ―― 华盛顿
读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处。 ―― _
读书补天然之不足，经验又补读书之不足。 ―― 培根
书读得越多而不加思索，你就会觉得你知道得很多；而当你读书而思考得越多的时候，你就会越清楚地看到，你知道得还很少。 ―― 伏尔泰
读书人不一定有知识，真正的常识是懂得知识，会思想，能工作。 ―― 徐特立
读书之于精神，恰如运动之于身体。 ―― 爱迪生
自得读书乐，不邀为善名。 ―― 王永彬
不动笔墨不读书。 ―― 徐特立
读死书是害己，一开口就害人；但不读书也并不见得好。 ―― 鲁迅
光阴给我们经验，读书给我们知识。 ―― 奥斯特洛夫斯基
立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。 ―― 阮元
我一生的嗜好。除了**外，只有好读书，我一天不读书，便不能生活。 ―― _
与有肝胆人共事，从无字句处读书。 ―― ***
读书患不多，思义患不明；足己患不学，既学患不行。 ―― 韩愈
读书是最好的学习。追随伟***的思想，是最富有趣味的一门科学。 ―― 普希金
读书之法无它，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。 ―― 朱熹
读书贵神解，无事守章句。 ―― 徐洪钧
出现了不少空谈家，他们读书只是为了“驳斥”别人，高声宣扬自己的**精神，以便跳到那些比较谦虚，比较严肃的同志面前去。 ―― 高尔基
在读书上，数量并不列于首要，重要的是书的品质与所引起的思索的程度。 ―― _
黑发不知勤学早，白首方恨读书迟。 ―― 颜真卿
读书必专精不二，方见义理。 ―― 薛煊
立志是读书人最要紧的一件事。 ―― _
读书欲精不欲博，用心欲专不欲杂。 ―― 黄庭坚
读书而不理解，等于不读。 ―― 夸美纽斯
读书不要贪多，而是要多加思索，这样的读书使我获益不少。 ―― 卢梭
好读书，不求甚解。 ―― 陶渊明
读书给人以乐趣，给人以光彩，给人以才干。 ―― 培根
书籍对于人类原有很重大的意义，但，书籍不仅对那些不会读书的人是毫无用处，就是对那些机械地读完了书还不会从死的文字中引申活的思想的人也是无用的。 ―― 乌申斯基
读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。 ―― 朱熹
读书有感小报内容 第8篇
一、读书可以使我们树立正确的人生观
书籍是前人智慧的结晶，书籍是智者真知灼见的积累。读书就是站在前人的肩膀上求知，这个世界上只有读书之人是最智慧的人，只有读书才能站位更高，看得更远，行得更正。
二、读书可以使我们开阔眼界
不管读什么书都好，最重要的是可以通过书本，有所心得体会，看到更多的可能性，让我们挣脱自己的世界，挣脱世俗的枷锁，突破眼界和思维的限制，去看到不一样的人生，不断扩充自己的实力，努力走出自己的一片天地。
三、读书可以滋润我们的心灵
“读一本好书，如同像交了一个益友”。读书能让我们感受到心灵深处的快乐，能在读书中学会思考，能在学习中学会悟道。每一个美好思想、每一幅美丽的人生画卷，都能由读书带给我们。读书让我们开阔了眼界，启迪了心灵。
四、读书可以化解我们的烦恼
读书越少的人，越容易过得痛苦；读书越多，人才会越通透。一个人书读得不多，见识难免受限。稍微遇到一点儿不顺，就极易消极悲观，郁郁寡欢，让自己困在情绪里。只有通过阅读，才能看透人生真相，收获为人处世的智慧，把日子越过越好。
五、读书可以让我们直面困难
每个人都会遇到很多烦恼的事情，苦难会折磨人。这时候读书就能够给予我们智慧，正确地去面对各种各样突如其来的苦难。阅读就像一座随身携带的小型避难所，随时随地都能给你提供温暖和能量。焦虑不安时，读书能抚平你的一切烦恼；迷茫彷徨时，读书能为你指明方向。
六、读书可以使我们充实
读书，可以使人具有特别长期地抵抗孤独的能力。生活中，很多人沉溺于各种社交活动，打游戏，刷视频，最后往往只感觉到空虚。当你把闲暇时间用来读书，以书中壮阔瑰丽的风景，抵御内心的匮乏。在阅读赠予的独处中，与自己面对面，这时的“独处”并不是“孤独”，而是“充实”。
七、读书可以提高自我修养
读书是运用语言文字来获取信息、认识世界、发展思维，并获得审美体验与知识的活动。它是从视觉材料中获取信息的过程。读书是一种主动的过程，是由阅读者根据不同的目的加以调节控制的，它可以陶冶人们的情操，提升自我修养。
八、读书可以提高表达能力
通过阅读，我们的`阅读能力不仅能被提高，表达能力也能被提高。读书可以使我们在书中领悟复杂的意念的同时，去欣赏语言的美妙，去增添自己表达语句的美感。在无形中为自己增加一抹书卷文艺的气息。
九、读书可以提高写作能力
读书破万卷，下笔如有神，多读书可以提高写作能力，写文章就才思敏捷；旧书不厌百回读，熟读深思子自知，读书可以提高理解能力，只要熟读深思并且多加积累，我们的写作能力就会在读书的过程中不自觉地被提高。
十、读书可以提高逻辑思维能力
读书会面临很多复杂的情节、人物、事件等，其中对于事件的推理判断无疑会提高人的逻辑思维能力。它可以在丰富知识储备、充盈思想、强化灵魂、洗涤心灵的同时，增加思维的广度和厚度，由此变得更加有逻辑，更加有判断力和分析能力。
读书有感小报内容 第9篇
博览群书，可以开阔思路，活跃文思，《语文课程标准》也明确指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡省做题、多读书、好读收、读整本的书”。由于学生年龄小，阅读量少，并且缺乏生活体验，阅览书籍往往具有盲目性和随意性，严重影响阅读的质量。因此，本人在提高课堂教学效率，确保完成教学任务的前提下，每周抽出1－2节课作为学生的大阅读课，来扩大学生的阅读量，更好地提高学生阅读能力创造条件。下面浅谈本人的一些教学体会：
一、寓教于“趣”，使学生爱读书
爱因斯坦说过：“兴趣和爱好是获取知识的动力”。因此，教师首先必须重视培养学生阅读的兴趣，以兴趣这把钥匙开启儿童的心扉，引导学生走进知识宝库的大门。
1、树立榜样。榜样的作用极大，我常常给他们讲一些名人名家爱读书的故事，鼓励他们热爱书籍，从书籍中吸取知识。平时，我有意识向学生介绍老舍、叶圣陶、冰心等名人热爱读书的一些故事，这种“名人效应”所产生的力量也是不能低估的。
2、以身作则。课外时间，我经常与学生一起读书，一起诵读古诗，这对孩子是一种无声的教育。阅读时，老师所流露出的热情、趣味和欢乐之情，对学生有着强烈的感染力，学生在浓浓的读书氛围中，体会到老师对阅读的重视，从而自觉地进行阅读活动。我还经常给学生讲自已童年是怎么学习的，并给学生绝对肯定的启示便是：阅读非常有趣。这犹如一副良好的催化剂，激起学生强烈的阅读兴趣。一旦兴趣培养起来不仅眼前受益，还将伴随整个人生。
3、随机指导。在课堂上，随机树立典型，当学生说出一些精妙的词语或精彩的语段时；当有学生道出一些其他同学所不曾了解的科普知识时，教师应极力表扬，这样便在学生中营造了读书的气围。
二、寓教于法，使学生会读书
课外阅读应是课堂教学延伸和发展，要以课内带课外，课外促课内的方法，课内学方法，课外求发展。而课外阅读书籍的种类不同，且题材丰富，文章的内容深浅不一，学生理解能力也高低有别。为了防止只追求故事情节，忽视文章中心及语言描绘，我注重以下几种阅读方法指导：
1、指导学生做读笔记。根据不同年级，提出不同要求。低年级摘抄词句、仿句练习；中年级摘录佳句、精彩片段、名人名言等；高年级摘录时要注明出处，写读后感，养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。
2、指导学生用读书方法。曾国藩曾指出读书之法“不同之书，区别对待。应读之书家缓宜熟；应阅之书宜速宜多。阅书如攻城，轻骑剽悍，所向无前。”根据不同体裁的文章用不同的方法去阅读，要求学生初步掌握精读、略读、浏览“三读”法。精读就是要一句一句地读，一句一句地理解，遇到不理解的地方要停下来，做上记号，以便查工具书或向人请教，弄懂了再继续读；略读速度较书，常常一目几行，意在了解大概内容；浏览的速度就更快了，主要用来浏览报纸、搜集信息资料，常常只看看标题。阅读初期，一般以精读为主，有了一定的阅读经验和阅读能力以后，以上三种读书方法可交叉进行，一般内容略读或浏览精彩的部分精读。
3、指导学生进行仿句、仿段、仿篇的练习。如阅读介结竹子的文章，可引导学生为各种竹子编写标签，激发学生阅读的兴趣，或为文章内容“空白”处作扩充、填补，不但训练了学生阅读能力，还进行创造想象的训练。
三、寓教于活动，使学生读好书
增加阅读量，提倡少做题、多读书，这已是共识。但光一遍又一遍地死读，只能让学生感到乏味、疲劳，以至昏昏欲睡，应该巧妙，寓教于活动之中，醉翁之意不在酒，旨在“哄”他们读好书。
1、讲。我班坚持每日5－10分钟的听说训练，时间可安排在早会或课前，让学生轮流上台，交流课余时间阅读中摄取的语言材料，让大家或说一新闻，或晓一趣事，或背一古诗，或得一好词佳句，或明一道理，变枯燥的读写为有趣的乐事，学生兴趣盎然，视野开阔，语感增强，更令人欣喜的是，学生从课外阅读中得到源头活水，逐步达到厚积薄发，说话妙语连珠，写文章意到笔随。
读书有感小报内容 第10篇
（1）泛读
泛读即广泛阅读，指读书的面要广，要广泛涉猎各方面的知
识，具备一般常识。不仅要读自然科学方面的书，也要读社会科学方面的书，古今中外各种不同风格的优秀作品都应广泛地阅读，以博采众家之长，开拓思路。***写《资本论》曾钻研过1500种书，通过阅读来搜集大量的准备资料。
（2）精读
朱熹在《读书之要》中说：“大抵读书，须先熟读，使其言皆若出于吾之口；继以精思，使其言皆若出于吾之心，然后可以省得尔。”这里“熟读而精思”，即是精读的含义。也就是说，要细读多思，反复琢磨，反复研究，边分析边评价，务求明白透彻，了解于心，以便吸取精华。对本专业的书籍及名篇佳作应该采取这种方法。只有精心研究，细细咀嚼，文章的“微言精义”，才能“愈挖愈出，愈研愈精”。可以说，精读是最重要的一种读书方法。
（3）通读
即对书报杂志从头到尾阅读，通览一遍，意在读懂，读通，了解全貌，以求一个完整的印象，取得“鸟瞰全景”的效果。对比较重要的书报杂志可采取这种方法。
（4）跳读
这是一种跳跃式的读书方法。可以把书中无关紧要的内容放在一边，抓住书的筋骨脉络阅读，重点掌握各个段落的观点。有时读书遇到疑问处，反复思考不得其解时，也可以跳过去，向后继续读，就可前后贯通了。
（5）速读
这是一种快速读书的方法，即陶渊明提倡的“好读书，不求甚解”。可以采劝扫描法”，一目十行，对文章迅速浏览一遍，只了解文章大意即可。这种方法可以加快阅读速度，扩大阅读量，适用于阅读同类的书籍或参考书等。
（6）略读
这是一种粗略读书的方法。阅读时可以随便翻翻，略观大意；也可以只抓住评论的关键性语句，弄清主要观点，了解主要事实或典型事例。而这一部分内容常常在文章的开头或结尾，所以重点看标题、导语或结尾，就可大致了解，达到阅读目的。
（7）再读
有价值的书刊杂志不能只读一遍，可以重复学习，“温故而知新”。著名思想家、文学家伏尔斯泰认为“重读一本旧书，就仿佛老友重逢”。重复是学习之母。重复学习，有利于对知识加深理解，也是加深记忆的强化剂。
（8）写读
古人云：“不动笔墨不读书”，俗语也有“好记性不如烂笔头”之说。读书与作摘录、记心得、写文章结合起来，手脑共用，不仅能积累大量的材料，而且能有效地提高写作水*，并且能增强阅读能力，将知识转化为技能和技巧。
（9）序例读
读书之前可以先读书的序言和凡例，了解内容概要，明确写书的纲领和目的，有指导地进行阅读。读书之后，也可以再次读书序和凡例，以便加深理解，巩固提高。
（10）选读
就是读书时要有所选择。古往今来，人类的文化宝藏极为丰富。一个人的精力毕竟有限，如果不加选择，眉毛胡子一把抓似地读书，就不会收到好的效果。可以结合自己的情况，有针对性地选择书目，进行阅读，这样才能达到事半功倍的效果。
爱迪生为发明而读书。为了发明“白炽灯”，他曾翻阅图书馆有关各种书刊，作了9万页笔记。他为了发明一种新型号的打字机，从图书馆借来了有关的书刊资料，共有3尺厚。他只用两三个晚上就钻研完毕了。他是怎样看这些书刊的?他不可能在两三个晚上从头至尾一字不翻地钻研完毕这3尺厚的书刊。他只是搜集与他发明新打字机有关的部分，其余部分则pass。
爱因斯坦说，他只吸取、抓住把学习和研究引向深人的东西，而把一切偏离要点而使头脑负担过重的东西统统抛掉。他说，凡是书上有的，他都不记，只记书上没有的。这就是将书中不能引向深邃知识的东西统统pass。
华罗庚也如此。他看一本厚厚的书，别人要花十天半月，而他一两个晚上就看完了。他怎样看呢?当然不是拿起一本书，从第一个字读到末尾一个字。他拿到书以后，要躺在床上想一想，自己问自己:要我写这本书，怎样写?想过以后，再拿起书来读，凡自己过去已钻通了的部分，都Pass，过去。只看自己没有钻与没有钻通的部分。他认为一本书提供的新东西，往往就那么一点，只看这些有新东西的部分。对已知部分则不必字字细看，很快跳过去，绕过去，pass过去。
要成才就必得多读书，越是多读书就越能够迅速地看许多书，因为有些书过去已读过，已经知道其中的内容，就应迅速pass，直接读未知部分。
读书小报的内容5篇（扩展7）
——读书小报图片内容合集3篇
读书有感小报内容 第11篇
凿壁借光
西汉时候，有个农民的孩子，叫匡衡。他小时候很想读书，可是因为家里穷，没钱上学。后来，他跟一个亲戚学认字，才有了看书的能力。
匡衡买不起书，只好借书来读。那个时候，书是非常贵重的，有书的人不肯轻易借给别人。匡衡就在农忙的时节，给有钱的人家打短工，不要工钱，只求人家借书给他看。
过了几年，匡衡长大了，成了家里的主要劳动力。他一天到晚在地里干活，只有中午歇晌的时候，才有工夫看一点书，所以一卷书常常要十天半月才能够读完。匡衡很着急，心里想：白天种庄稼，没有时间看书，我可以多利用一些晚上的时间来看书。可是匡衡家里很穷，买不起点灯的油，怎么办呢？
有一天晚上，匡衡躺在床上背白天读过的书。背着背着，突然看到东边的墙壁上透过来一线亮光。他嚯地***，走到墙壁边一看，啊！原来从壁缝里透过来的是邻居的灯光。于是，匡衡想了一个办法：他拿了一把小刀，把墙缝挖大了一些。这样，透过来的光亮也大了，他就凑着透进来的灯光，读起书来。
匡衡就是这样刻苦地学习，后来成了一个很有学问的人。
囊萤映雪
晋朝时候，有一个人名叫孙康，非常好学。他家里很穷买不起灯油，夜晚不能读书，他就想尽办法刻苦地学习。冬天夜里，他常常不顾天寒地冻，在户外借着白雪的光亮读书。
当时还有一个人，名叫车胤（yin），也和孙康一样，没有钱买灯油。夏天夜晚，他就捉了许多萤火虫，盛在纱袋里，用萤光照亮，夜以继日地学习。
负薪挂角
汉朝时候的朱买臣，小时候，家里很穷。为了维持生活，他每天都得上山砍柴，没有时间读书。但是他好学不倦，常常背着柴一边走，一边看书。
隋朝有一个叫李密的人，小时候给人家放牛。每天出去都要带几本书挂在牛角上，趁牛吃草的时候，他就坐在草地上用心读书。
读书有感小报内容 第12篇
1、成功科学家往往是兴趣广泛人，他们独创精神来自他们博学。
2、语言是心灵和文化教养反映。
3、世界上最壮丽宫殿是藏书最多图书馆。
4、书都读得来人，还怕有什么做不来。
5、再高深学问也是从字母学起。
6、高尚语言包含着真诚动机。
7、最淡墨水也胜过最强记忆。
8、在学习中取得知识，在战斗中取得勇敢。
10、书是逆境中慰藉。
11、光阴给我们经验，读书给我们知识。
12、一个人度量是一种精神力量，是一股强大文明力量。
13、读一本好书，就是和许多高尚人谈话。
14、读书越多，越感到腹中空虚。
15、知识好像砂石下泉水，掘得越深，泉水越清。
16、勤学和知识是一对最美情人。
17、学习不但意味着接受新知识，同时还要修正错误乃至对错误认识。
18、学到很多东西决窍，就是一下子不要学很多东西。
19、勤动笔墨勤看书。
20、精神能补物质不足。
21、知识上富有可以享受心灵上满足。
22、写十卷书要比实际行动打下基础容易得多。()
23、年轻时读书就像迎着朝阳走路。
24、不断认识自己无知是人类获得智慧表现。
25、每一本书都是一个用黑字印在白纸上灵魂，只要我眼睛、我理智接触了它，它就活起来了。
26、书房是文人精神巢穴，生命禅堂。
27、如果知识不是每天在增加，就会不断地减少。
28、读书在某种意义上来说是养心。
读书小报的内容5篇（扩展9）
——《红岩》读书小报内容汇总二篇
读书有感小报内容 第13篇
劳于读书，逸于作文。 —— 程端礼
读书使人心明眼亮。 —— 伏尔泰
为乐趣而读书。 —— 毛姆
读书何所求?将以通事理。 —— 张维屏
读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。 —— 朱熹
读书使人充实，讨论使人机智，笔记使人准确，读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理使人庄重，逻辑修辞使人善辩。凡有所学，皆成性格。 —— 培根
读书时要深思多问。只读而不想，就可能人云亦云，沦为书本的**；或者走马看花，所获甚微。 —— 王梓坤
文人作文，农人掘锄，本是**常常的，若照相之际，文人偏要装做粗人，玩什么“荷锄带笠图”；农夫则在柳下捧一本书，装作“深柳读书图”之类，就要令人肉麻。 —— 鲁迅
外物之味，久则可厌，读书之味，愈久愈深。 —— 程颐
事在人为：一年可以等于二年、三年，例如每天用十七、八小时读书；反之，二、三年也可以等于一年，甚至比一年还少，例如每天只用五六小时以下读书，我决心每天用十六到十八小时翻阅*历代文集。 —— 蔡尚思
积财千万，无过读书。 —— 颜之推
读书忌死读，死读钻牛角。 —— 叶圣陶
读书百遍，其义自现。 —— 三国志
读书要玩味。 —— 程颢
不去读书就没有真正的教养，同时也不可能有什么鉴别力。 —— 赫尔岑
我们可以由读书搜集知识，但必须利用思考把糠和麦子分开。 —— 富斯德
当一个伟大的思想作为一种**降临这个世界时，它对于受陈规陋习羁绊的大众会成为一种冒犯，而在那些读书不少但学识不深的人看来，却是一桩蠢事。 —— 歌德
读书使人成为完善的人。 —— 培根
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 —— 陆游
读书有感小报内容 第14篇
(一)阅读兴趣缺乏。在农村，良好的课外阅读氛围难以形成。在家中，家长不能成为课外阅读的榜样，由于受自身条件的限制，工作之余家长很少去阅读书籍，也较少督促子女博览群书。再加上很多家长外出打工，留守孩子由爷爷、奶奶或外公、外婆照管，在他们的心目中能自觉完成家庭作业的孩子，就是爱学习的好孩子。其次，学校不能为学生提供良好的课外阅读氛围。由于受传统教育思想的影响，一些教师还是难以打破围着教科书转的模式。很少去鼓励学生看一些有益的书籍。这样的理念直接导致了语文课堂教学与课外阅读脱节。造成课堂所学的方法无用武之处。同时，也影响了语文教学，学生思路狭窄，难以有创新的思维，创新的内容。
(二)阅读面狭窄。在家长和小学生的头脑中，一听说要买课外书，80％的家长、学生买的都是优秀作文集，形成了优秀作文等于课外书籍这样一种狭隘的概念。学生课外阅读很少涉及到古今中外的优秀名著、民间传说、科幻读物。
(三)阅读习惯差。学生阅读书籍囫囵吞枣，粗粗浏览一遍即是阅读，很少做读书笔记。即使做了也无非是几个词语、句子的摘抄，没有自己的见解与感悟。
基于上述现状，在教学实践中，我进行了一些有益的尝试：
一、激发阅读兴趣，让学生“爱读书”
1、榜样激励，让学生乐于读书。平时，我有意识地向学生介绍古今中外热爱读书的一些名人名家，在班里也注意树立典型加以激励学生，使学生逐渐认识到只有多读书，肯读书，才能提高自己的语文能力，鼓励学生热爱书籍，从书籍中汲取无穷无尽的语言营养，精神食粮。
2、活动激趣，让学生在读中体验。开展与课外阅读有关的活动，在有趣、丰富多彩的活动中，让学生体会到课外阅读的乐趣。开展与课内阅读有关的收集活动，如写一处自己喜欢的地方，课前让学生大量阅读写景散文，摘抄好词好句，丰富积累，让学生胸有笔墨吐为快。以课外促课内，相得益彰，让孩子们体验到收获的喜悦。
3、展示成果，让学生获得心理的愉悦。我采用“课外阅读成长记录袋”的方式，记录学生课外阅读的成果，小小的袋中有学生摘录的好词好句好篇章，有学生在课文电视朗诵比赛的录音带，有学生自制的手抄报……我定期向学生展示他们的课外阅读成果，使每位学生心理上产生了极大的满足感，从而激励学生的阅读兴趣。
二、加强阅读指导，使学生“会读书”
1、拓宽书源渠道。
(1)课内与课外阅读相结合。课外阅读作为语文课堂教学的延伸和补充，推荐读物时，可以结合教学内容进行。在布置预习作业时，教师可要求学生搜集阅读相关的文章。如预习《卖火柴的小女孩》时布置阅读《安徒生童话选》；预习《匆匆》时，布置阅读有关珍惜时间的文章。由于学生预习充分，上课就能侃侃而谈，不仅加深了对课文的理解，而且拓宽了知识面提高了综合能力。
(2)网络资源的利用。互联网技术极大地改变着人们的阅读方式，教会学生怎样在网络环境中阅读成为语文教师又一重要任务。对于刚刚接触电脑的小学生而言，给他们介绍一些著名的少儿网站、读书网站是必要的，鼓励网上读书，广采博闻，开阔视野。
(3)从时空结构上选择阅读内容。在实践中大胆地将报纸、杂志、小说、影视、广告、标语等语文信息引人课堂，丰富深化教材内容。如去年神州六号飞上天空，振奋人心。我就鼓励学生阅读相关报道，看电视，了解事件始末。
读书有感小报内容 第15篇
小学生读书名言（一）
1、读过一本好书，像交了一个益友。——臧克家
2、读书破万卷，下笔如有神。——杜甫
3、不读书的人，思想就会停止。——狄德罗
4、凡读无益之书，皆是玩物丧志。——(清)王豫
5、读书对于智慧，就象体操对于身体一样。——(英国)谚语
6、读书不知味，不如束高阁;蠢鱼尔何如，终日食糟粕。——(清)袁牧
7、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。——李苦禅
8、没有比读书更好的娱乐更持久的满足了。——(英国)谚语
小学读书征文（二）
如果我是一棵小树，那么书就是灿烂地阳光，它照耀着我，让我快乐地成长；如果我是一条小鱼，那么书就是清清地溪流，它滋润着我，让我快乐地成长；如果我是一只小鸟，那么书就是碧蓝地天空，它支撑着我，让我快乐地成长！
在喧嚣地都市中，人们往往忘记了许多原始地生命地本能与需求。汽车代替了行走，电视代替了观察，网络代替了交流。我们不否认进步，但我们知道有地东西是永远不能代替地，如一片纯净地自然，如一本翻黄地旧书，如一首经典老歌。即使我们已经有着e时代地时尚外形，在内心地最深处，也许我们还执着于那种红袖添香地雅致、青梅煮酒地风趣，还有雨夜读书地清幽。
我们无法丈量自己生命地长度，但我们可以拓展自己生命地宽度，一本让人受益地好书，也许就是一次生命地拓展。总希望在浮生半日地悠闲里，陪伴我们地，是一杯清茶，一卷好书；总希望喧嚣繁复之后，留一隅书香，让好友相聚往来吟唱……
书，让世界简单地人变得丰富；书，让世界喧嚣地人返璞归真。在匆匆地旅途中，在沉沉地行囊里，在紫檀木地小几上……别忘了，留一个位置，给自己最爱地那本书！
俗话说得好：“开卷有益”。只要打开书本，我们就能在书本中得到知识，找到快乐，体会情感……打开书，我们就像是在知识地海洋里遨游，它能让我们更快乐，能让我们更自信，能使我们更聪明……多少次，我因为丑小鸭变成天鹅而替她高兴；多少次，我因为白雪公主被恶毒地王后骗吃下毒苹果而落泪；多少次，我因为小英雄哪吒打败了石矶而为他自豪！这一切，不都是因为书本给我提供了阅读地机会吗？
雄鹰要到宽阔地碧空中搏击风雨，鱼儿要到无边无际地海洋里劈波斩浪，我也要到丰富地书籍里去获取精神食粮，在这海阔天空中快乐地成长！
读书古诗（三）
1、《活水亭观书有感二首·其一》
宋·朱熹
半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
问渠那得清如许？为有源头活水来。
2、《冬夜读书示子聿》
宋·陆游
古人学问无遗力，少壮工夫老始成。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
3、《劝学诗》
唐·颜真卿
三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
——读书小报文字内容 (菁选2篇)
读书有感小报内容 第16篇
书就是传播人类文化的使者，从印刷术发明以来，这事实就一直存在着，并且在相当长的时间内不会改变。用思维接触文字，用大脑去想象，用心灵去感受。书贵在读，贵在捧在手中的那一份珍惜，打开读时的那一份虔诚。当你读书时，你的思维在书中神游，你的情感在书中起落，在书中你可以体会到任何喜怒哀乐，书的魅力便在于此。
我的成长离不开书，书使我成长的更快。课堂上的本本厚书写满了难题，记满了深奥，我喜欢读，因为它使我学到很多，人世间的书写满了艰辛，记满了沧桑，我更爱读，因为它使我了解到更多。
当我坐在课堂里，聆听老师的讲解，在知识的海洋里遨游，使我的大脑日益充实。课间，我喜欢和同学为了某道数学题和同学争的`面红耳赤，对了，成功的喜欢让我笑，错了，失败使我得到经验。学习就是艰苦的，可我乐意，因为读书就是享受，我爱读书。
生活中，各种各样的书琳琅满目。我为卖火柴的小女孩冻死街头而哭泣，为岳飞将军的壮志未酬鸣不*，为阿Q的悲惨遭遇而叹息，又为*横渡长江打垮而喝彩。甚至金庸老先生的武侠小说，琼瑶催人泪下的言情小说，都让我流连忘返。我喜欢它们，因为在这里，我可以学到课本上没有的东西。
书就是收获希望的土地，我要辛勤耕耘，以获得更多的粮食。
我爱读书，因为课堂的书让我学习，让我思考，课外的书让我了解，让我思索，而人生的品读，更让我成熟，让我成长。我爱读书！
读书有感小报内容 第17篇
青春一去不复返，事业一纵永无成。 ―― 勃朗宁
青春是多么可爱的一个名词！自古以来的人都赞美它，希望它长在人间。 ―― 丰子恺
青春虚度无所成，白首衔悲补何及。 ―― 权德兴
青春的光辉，理想的钥匙，生命的意义，乃至人类的生存、发展全包含在这两个字之中，奋斗！只有奋斗，才能治愈过去的创伤；只有奋斗，才是我们民族的希望和光明所在。 ―― ***
春是自然界一年中的新生季节，而人生的新生季节，就是一生只有一度的青春。 ―― 西塞罗
青春是人生之花，是生命的自然表现。 ―― 池田大作
世界上是先有爱情，才有表达爱情的语言的，在爱情刚到世界上来的青春时期中，它学会了一套方法，往后可始终没有忘掉过。 ―― 杰克・伦敦
你不能同时又有青春又有关于青春的知识。因为青春忙于生活，而顾不得去了解；而知识为着要生活，而忙于自我寻求。 ―― 纪伯伦
青春是美妙的；挥霍青春就是**。 ―― 萧伯纳
一个人只要他有纯洁的心灵，无愁无恨，他的青春时期，定可因此而延长。 ―― 司汤达
所谓青春，就是心理的年轻。 ―― 松下幸之助
青春不是人生的一段时期，而是心灵的一种状况。 ―― 塞涅卡
对一个年轻人来讲，最令人惊异，最令人舒畅之事，莫过于在一位老人身上发现精神的青春。 ―― 莫洛亚
喂，你可曾听说才思也许能在青春年少时获得，智慧也许会在腐朽前成熟。 ―― 爱默生
读书小报的内容5篇（扩展8）
——读书小报的内容怎么写实用三篇
读书有感小报内容 第18篇
2、多读书，多学习，多求经验，就是前途的保障。
3、立身以立学为先，立学以读书为本。
4、喜欢读书，就等于把成活中寂寞的时光换成巨大享受的时刻。
5、千淘万浪虽辛苦，吹尽黄沙始到金。
6、学到很多东西的决窍，就是一下子不要学很多的东西。
7、温故而知新，可以为师矣。
8、虚心使人进步，骄傲使人落后。虚心的人学十算一，骄傲的人学一当十。
9、读书贵能疑，疑乃可以启信。读书在有渐，渐乃克底有成。
10、读书，这个我们习以为常的平凡过程，实际上是人们心灵和上下古今一切民族的伟大智慧相结合的过程。
11、有一座高山叫“书山”，有一条捷径叫“勤奋”，愿你走着捷径勇攀山顶。有一片大海叫“学海”，有一条轮船叫“刻苦”，愿你坐着轮船遨游大海。世界读书日，祝你读出成功，读出辉煌!
12、古人说，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。现在我跟你说，书中自有心情好，书中自有乐逍遥。读一本书，品一杯茶，在世界读书日这天，让你的身心好好放松一下吧!
13、山林中白鸟啁啾，笑林里欢声不断，竹林里情韵悠长，书林里智慧闪光，世界读书日，一起攀登广阔无边的书林，欣赏独一无二的绝美风光。
14、世界读书日到了，愿你:能够“读”辟蹊径，做到“读”树一帜，坚持“读”来“读”往，争取“读”占鳌头，将来“读”当一面!
15、书山有路勤为径，勇攀书山登高楼;学海无涯苦作舟，遨游四海搏激流。世界读书日，祝你才气遍布漫山遍野，才识如山高不可攀，才情似海深不见底，才华横溢五湖四海!
16、买书的时候要精心，读书的时候要专心，品味的时候要用心，回味的时候要开心，存放的时候要细心，转借的时候要留心。423世界读书日，愿读书让你万事顺心，望读书让你大展雄心。
17、读读书，抛弃浅薄知识多，幸福生活多;多学习，找到快乐朋友多，路宽事业多;世界读书日，愿你多读书，幸福安康，事业大展，笑容甜蜜，今天读书哟。
18、多读书，让书成为你的智慧之源;读好书，让你的智慧永远站在潮流的前沿。23世界读书日，让我们共驾探索之舟，畅游书海，获取知识宝藏!
19、你轻轻地，读我的“书信”，我偷偷的，读你的“舒心”。你读懂了我的“真心情书”，我读懂了的“幸书(福)期待”。世界读书日，阅读越快乐，阅读越幸福。
读书有感小报内容 第19篇
凿壁借光
西汉时候，有个农民的孩子，叫匡衡。他小时候很想读书，可是因为家里穷，没钱上学。后来，他跟一个亲戚学认字，才有了看书的能力。
匡衡买不起书，只好借书来读。那个时候，书是非常贵重的，有书的人不肯轻易借给别人。匡衡就在农忙的时节，给有钱的人家打短工，不要工钱，只求人家借书给他看。
过了几年，匡衡长大了，成了家里的主要劳动力。他一天到晚在地里干活，只有中午歇晌的时候，才有工夫看一点书，所以一卷书常常要十天半月才能够读完。匡衡很着急，心里想：白天种庄稼，没有时间看书，我可以多利用一些晚上的时间来看书。可是匡衡家里很穷，买不起点灯的油，怎么办呢？
有一天晚上，匡衡躺在床上背白天读过的书。背着背着，突然看到东边的墙壁上透过来一线亮光。他嚯地***，走到墙壁边一看，啊！原来从壁缝里透过来的是邻居的灯光。于是，匡衡想了一个办法：他拿了一把小刀，把墙缝挖大了一些。这样，透过来的光亮也大了，他就凑着透进来的灯光，读起书来。
匡衡就是这样刻苦地学习，后来成了一个很有学问的人。
囊萤映雪
晋朝时候，有一个人名叫孙康，非常好学。他家里很穷买不起灯油，夜晚不能读书，他就想尽办法刻苦地学习。冬天夜里，他常常不顾天寒地冻，在户外借着白雪的光亮读书。
当时还有一个人，名叫车胤（yin），也和孙康一样，没有钱买灯油。夏天夜晚，他就捉了许多萤火虫，盛在纱袋里，用萤光照亮，夜以继日地学习。
负薪挂角
汉朝时候的朱买臣，小时候，家里很穷。为了维持生活，他每天都得上山砍柴，没有时间读书。但是他好学不倦，常常背着柴一边走，一边看书。
隋朝有一个叫李密的人，小时候给人家放牛。每天出去都要带几本书挂在牛角上，趁牛吃草的时候，他就坐在草地上用心读书。
吴下阿蒙
起初，吴王孙权对大将吕蒙说道：“你现在身当要职掌握重权，不可不进一步去学习！”吕蒙以军营中事务繁多为理由加以推辞。孙权说：“我难道是想要你钻研经史典籍而去当博士吗？只是应当广泛地学习知识而不必去深钻精通。你说要处理许多事务，哪一个比得上我处理的事务呢？我常常读书，自己感到获得了很大的收益。”吕蒙于是开始学习。
等到东吴名将鲁肃路过寻阳，与吕蒙研讨论说天下大事，鲁肃听到吕蒙的见解后非常惊奇地说：“你如今的才干谋略，已不再是过去的东吴吕蒙可相比的了！”吕蒙说：“对于有志之士，分别了三日后[2] ，就应当擦亮眼睛重新看待他的才能，先生为什么看到事物的变化这么晚呢！”
张曜拜妻为师
清代咸丰年间有个武官叫张曜，因苦战有功，被提拔为河南布政使。他自幼失学，没有文化，常受朝臣歧视，御使刘毓楠说他“目不识丁”，因此改任他为总兵。张曜从此立志要好好读书，使自己能文能武。张曜想到自己的妻子很有文化，回到家要求妻子教他念书。妻子说：要教是可以的，不过要有一个条件，就是要行拜师之礼，恭恭敬敬地学。张曜满口应承，马上穿起朝服，让妻子坐在孔子牌位前，对她行三拜九叩之礼。从此以后，凡公余时间，都由妻子教他读经史。每当妻子一摆老师的架子，他就躬身肃立听训，不敢稍有不敬。与此同时，他还请人刻了一方“目不识丁”的印章，经常佩在身上自警。几年之后，张曜终于成为一个很有学问的人。后来，他在山东做巡抚时，又有人参他“目不识丁”。他就**请**面试。面试成绩使**和许多大臣都大为惊奇。张曜在山东任上，筑河堤，修道路，开厂局，精制造，做了不少利国利民之事。因为他勤奋好学，死后**谥他为“勤果”。
读书有感小报内容 第20篇
一、寓教于“趣”，使学生爱读书。
爱因斯坦说过：“兴趣和爱好是获取知识的动力”。因此，教师首先必须重视培养学生阅读的兴趣，以兴趣这把钥匙去开启儿童的心扉，引导学生走进知识宝库的大门。
1、树立榜样。
榜样的作用极大，孩子的模仿性强，根据学生敬佩英雄、崇拜名人的特点，我常常给他们讲一些名人名家爱读书的故事，鼓励他们热爱书籍，从书籍中汲取知识。平时，我有意识地向学生介绍老舍、叶圣陶、冰心等名人热爱读书的一些故事，这种“名人效应”所产生的力量也是不能低估的。
2、以身作则。
课外时间，我经常与学生一起读书，一起诵读古诗，这对孩子是一种无声的教育。阅读时，老师所流露出的热情、趣味和欢乐之情，对学生有着强烈的感染力，学生在浓浓的读书氛围中，体会到老师对阅读的重视，从而自觉地进行阅读活动。我还经常给学生讲自己童年是怎么学习的，并给学生绝对肯定的启示便是：阅读非常有趣。这犹如一副良好的催化剂，激起学生强烈的阅读兴趣。一旦兴趣培养起来不仅眼前受益，还将伴随整个人生。
3、随机指导。
在课堂上，随机树立典型，当学生说出一些精妙的词语或精彩的语段时；当有学生道出一些其他同学所不曾了解的科普知识时，教师应极力表扬，这样便在学生中营造了读书的氛围。
二、寓教于法，使学生会读书。
课外阅读应是课堂教学的延伸和发展，要以课内带课外，课外促课内的方法，课内学方法，课外求发展。而课外阅读书籍的种类不同，且题材丰富，文章的内容深浅不一，学生理解能力也高低有别。为了防止只追求故事情节，忽视文章中心及语言描绘，我注重以下几种阅读方法指导：
1、指导学生做读书笔记。
根据不同年级，提出不同要求。低年级摘抄词句、仿句练习；中年级摘录佳句、精彩片段、名人名言等；高年级摘录时要注明出处，写读后感，养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。
2、指导学生用读书方法。
曾国藩曾指出读书之法：“不同之书，区别对待。应读之书宜缓宜熟；应阅之书宜速宜多。阅书如攻城，轻骑剽悍，所向无前。”根据不同体裁的文章用不同的方法去阅读，要求学生初步掌握精读、略读、浏览“三读”法。
精读就是要一句一句地读，一句一句地理解，遇到不理解的地方要停下来，做上记号，以便查工具书或向人请教，弄懂了再继续读；略读速度较快，常常一目几行，意在了解大概内容；浏览的速度就更快了，主要用来浏览报纸、搜集信息资料，常常只看看标题。阅读初期，一般以精读为主，有了一定的阅读经验和阅读能力以后，以上三种读书方法可交替进行，一般内容略读或浏览精彩的部分精读。
3、指导学生进行仿句、仿段、仿篇的练习。
如阅读介结竹子的文章，可引导学生为各种竹子编写标签，激发学生阅读的兴趣，或为文章内容“空白”处作扩充、填补，不但训练了学生阅读能力，还进行创造想象力的训练。
三、寓教于活动，使学生读好书
增加阅读量，提倡少做题、多读书，这已是共识。但光一遍又一遍地死读，只能让学生感到乏味、疲劳，以至昏昏欲睡，应该巧妙，寓教于活动之中，醉翁之意不在酒，旨在“哄”他们读好书。
1、讲。
我班坚持每日5－10分钟的听说训练，时间可安排在早会或课前，让学生轮流上台，交流课余时间阅读中摄取的语言材料，让大家或说一新闻，或晓一趣事，或背一古诗，或得一好词佳句，或明一道理，变枯燥的读写为有趣的乐事，学生兴趣盎然，视野开阔，语感增强，更令人欣喜的是，学生从课外阅读中得到源头活水，逐步达到厚积薄发，说话妙语连珠，写文章意到笔随。
2、办。
读书有感小报内容 第21篇
那时，书店买不到文学书，图书馆借不到文学书，家里不敢收藏文学书。人们除了读领袖著作外，再也读不到其他著作，精神极度空虚。
1969年年初，我已到苏北农村插队，白天下田干活，晚上便在油灯下闲扯，很是无聊。转眼已进入夏季，如何打发这“广阔天地”里的第一个夏天？突然想起同队知青小吴说过，邻近大队有位南京知青藏有手抄本《第二次握手》。于是我步行了20余里路，软磨硬缠，终于借来。
那时，火油十分紧张，我就用墨水瓶制作了一个简单的豆油灯，待在闷热的牛棚里（当时知青宿舍还未建）细读。可恨硕大的蚊子轮番向我进攻，无奈，我只得穿上父亲送给我的旧卡其布长褂，双腿浸在水桶里，既降温又避蚊，苦读五夜，终于读完。
张扬的《第二次握手》是一本描述知识分子曲折的事业生活爱情的小说，它塑造了苏冠兰、丁洁琼、叶玉菡三个试图走科学救国道路的科学家形象。在20世纪60年代人们已经习惯于阅读以工农兵为主角的文学作品之际，能读到这样一本描述知识分子题材的文学作品，让人眼前一亮。
在我读过的手抄本中，最冒险阅读的要算是《少女之心》（《曼娜回忆录》）“黄色”手抄本，这本书流传很广，凡有知青的地方基本上都在流传；甚至连城市的工厂也在流传。我是从一个投亲靠友的上海知青手里借到的，不到一万字，我用晚上时间一口气把它读完。在当时的手抄本中，《少女之心》是唯一直接描写的，读时让我有一种偷食禁果的感觉。在那个年代，读《少女之心》是冒险行为，若被抓住，要受严重处分。《少女之心》讲述的是主人公曼娜和表哥少华、同学林涛之间的三角恋情。它的性描写其实未超出《赤脚医生手册》中有关生理卫生知识的介绍。但在谈性色变的时代，读它却要背负道德重负，甚至有牢狱之灾。
在书荒年代，许多读者因传抄手抄本而挨批斗，甚至被劳动教养。尽管我阅读时很谨慎，但百密还是出现一疏。
那是我插队农村第三个年头的秋天，远在县城的大表哥来看我，他知道我小时候就爱好文学，特意带了一本《梅花党》手抄本给我看。是用一本40开的日记本抄写的，抄写的字迹很工整，看得出是出自大表哥之手。《梅花党》当时风行一时，讲述了新中国成立初期，一特务组织秘密隐藏在重庆，公安战士潜入该组织进行卧底，在“鬼屋”看到了特务组织的“梅花档案”，发现了特遣图“梅花傲雪图”，经过斗智斗勇的较量终于一举破获了这一_特务组织的故事。我早就想读到张宝瑞著的这本广泛流传的著名恐怖小说，想不到大表哥让我了却心愿。
但不久就出事了，我读完《梅花党》后，被同大队另一个知青小董借去阅读，不慎被他同组一个革命热情很高的知青发现并向大队支书报告，大队支书立即派武装民兵将小董捉去隔离审问。小董顶不住审问，将我招了出来。我感到事情的严重性，觉得不能出卖大表哥，便说是自己回城探亲时在一个走街串巷收废品的人那里换来的。
大队支书明知道我是在编故事，但考虑到我年纪尚小，且《梅花党》里的内容也不反动，便网开一面，不再深究，让我写了一份检查，保证以后不再阅读传抄禁书，并当场将《梅花党》销毁。我这才躲过了一劫。
书荒年代能读到的手抄本毕竟有限，我还通过各种渠道读到了一些残书。“”中差不多所有算得上“文学书”的书都已被划为“四旧”，不是被烧掉，便是被封存，所幸旧书中还有一些漏网之鱼。《山乡巨变》是我读到的第一本残书，这是从一个乡村老教师手中借来的，已经历了无数人的手，书角卷曲，直角变成了钝角，四边形变作多边形，切边的书成了毛边书，而且封面封底都没了，糊了张牛皮纸替代，牛皮纸封面上还写上了“供批判用”的毛笔字。
该书描写了湖南一个叫清溪乡的农业生产合作社从初级社到高级社的发展过程，剖析了农民在历史巨变中的思想感情、心理状态和理想追求。所幸书中缺页不多，内容大体完整。我看过一些不成书的残书，比如我看过一本《烈火金刚》，说“一本”是太奢侈了，确切地说我拿到的是两沓纸：从30多页到100多页；从200多页到390几页，像是活页文选。
靠着手抄本及一些残书，我度过了近10年艰苦的农村岁月。从农村回城时，已磨烂书皮卷角少页的残书及抄录的几册手抄本，仍被我当作宝贝似的随身携带。
1978年4月，已经从农村病退回城的我，惊喜地从阅报栏张贴的《_》上读到一则消息，说将有一批文学名著在“五一劳动节”销售。4月30日晚上，我就按捺不住，早早来到新华书店排队购书。原以为我在队伍前列，谁知书店门前已排成了长龙，并不断有人在书店门前聚集。队伍中有一些年长的人拿着报纸，按照书单打着手电筒，饶有兴味地为年轻人讲解每一本书的来龙去脉。
读书有感小报内容 第22篇
读书破万卷，下笔如有神。形容博览群书，把书读透，这样落实到笔下，运用起来就会得心应手。语出唐朝诗人杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》：“读书破万卷，下笔如有神。”
唐・杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》：“读书破万卷，下笔如有神。”全文为：
奉赠韦左丞丈二十二韵
纨�F不**，儒冠多误身。丈人试静听，贱子请具陈。
甫昔少年日，早充观国宾。读书破万卷，下笔如有神。
赋料扬雄敌，诗看子建亲。李邕求识面，王翰愿卜邻。
自谓颇挺出，立登要路津。致君尧舜上，再使风俗淳。
此意竟萧条，行歌非隐沦。骑驴三十载，旅食京华春。
朝扣富儿门，暮随肥马尘。残杯与冷炙，到处潜悲辛。
主上顷见征，�H然欲求伸。青冥却垂翅，蹭蹬无纵鳞。
甚愧丈人厚，甚知丈人真。每于百僚上，猥诵佳句新。
窃效贡公喜，难甘原宪贫。焉能心怏怏，只是走�Z�Z。
今欲东入海，即将**秦。尚怜终南山，回首清渭滨。
常拟报一饭，况怀辞大臣。白鸥没浩荡，万里谁能驯。
用法
形容读的书多，学识渊博，作文写得精彩。
理解
读书只有读透书，博览群书，这样落实到笔下，运用起来才能得心应手,有如神助一般。
读书有感小报内容 第23篇
成长，就好比我人生中的一艘小船，行驶在波面上。有时风*浪静，有时也会遇到汹涌澎湃的海浪。但我的成长之舟，并不是****的，其中也经历着各种风波。对我而言，酸甜苦辣咸，样样都有。
现在，因为我长大了，正在变成大人，所以在家长眼中，我已不再是小孩了，已变得有意识，有胆量，有知识了。有时，他们东一句“你已经长大了！”西一句“你不再是小孩了！” 听得我头都疼了。现在的我无论做什么事，自己都要先认好“罗盘针”，都必须要有原则在身，不能马虎完成，也不能粗心对待，如果稍有差池，随时都会招来暴风雪。
回想起自己小的时候，生活是多么轻松，无忧无虑，**自在，身边根本就没什么烦恼。但是随着岁月的流逝，前方的`海浪也更大了，海面也更波折了，我成为一个小学生了，往日那个我已经荡然无存了。我个子高了，上学时间长了，回家作业增了，学习科目多了，我的双肩背起了更重的书包，心中的压力也不断加重。如果是小时候，我无论做错什么事，没有人会来责怪我，再加上还有父母为我当“向导”。可现在的我，长大了，懂事了，要适应**了，凡是做事都要小心翼翼，三思而后行。这与小时候那悠闲自在的日子相比也渐渐地拉开了距离。
小时候，身为小孩子的我，虽然生活地会自在些，可是我却处处受着长辈与他人的约束，走路时，有父母掺着；摔倒了，有父母扶着。但是我知道，在自己长大了后，我就变成大人了，与小时候不同了。就好比现在的我一样，正在渐渐地成长着，我对凡事都已经有了自己的主见。
阳光总在风雨后，不经历风雨，怎能成功？我的成长之舟，行驶得虽然不稳，有风*浪静，也有波涛澎湃，但也正是各种各样的惊涛骇浪，才让我学习到了不少，锻炼到了不少。通过我这成长的旅途，我才真正了解到成长有一定的烦恼，但是有更多的快乐。
读书有感小报内容 第24篇
1、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。____陆游《冬夜读书示子聿》
2、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。____颜真卿《劝学诗》
3、读书不觉已春深，一寸光阴一寸金。____王贞白《白鹿洞二首·其一》
4、枕上诗书闲处好，门前风景雨来佳。____李清照《摊破浣溪沙·病起萧萧两鬓华》
5、三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。____颜真卿《劝学诗》
6、娶妻无媒毋须恨，书中有女颜如玉。____赵恒《劝学诗》
7、读书破万卷，下笔如有神。____杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》
8、一月不读书，耳目失精爽。____萧抡谓《读书有所见作》
9、富贵必从勤苦得，男儿须读五车书。____杜甫《柏学士茅屋》
10、归志宁无五亩园，读书本意在元元。____陆游《读书》
11、书当快意读易尽，客有可人期不来。____陈师道《绝句·书当快意读易尽》
12、弱冠弄柔翰，卓荦观群书。____左思《咏史八首·其一》
13、半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。____朱熹《活水亭观书有感二首·其一》
14、读书不作儒生酸，跃马西入金城关。____谢逸《送董元达》
15、坑灰未冷山东乱，刘项原来不读书。____章碣《焚书坑》
16、奇文共欣赏，疑义相与析。____陶渊明《移居二首》
17、人学始知道，不学非自然。____孟郊《劝学》
18、灯火纸窗修竹里，读书声。____陈继儒《浣溪沙·初夏夜饮归》
19、灯前目力虽非昔，犹课蝇头二万言。____陆游《读书》
20、昨日邻家乞新火，晓窗分与读书灯。____王禹偁《清明》
21、一日不读书，胸臆无佳想。____萧抡谓《读书有所见作》
22、我闭南楼看道书，幽帘清寂在仙居。____李白《早秋单父南楼酬窦公衡》
23、二客东南名胜，万卷诗书事业，尝试与君谋。____辛弃疾《水调歌头·舟次扬州和人韵》
24、幼敏悟过人，读书辄成诵。____欧阳修《画地学书》
25、金鞍玉勒寻芳客，未信我庐别有春。____于谦《观书》
26、想见读书头已白，隔溪猿哭瘴溪藤。____黄庭坚《寄黄几复》
27、三冬暂就儒生学，千耦还从父老耕。____陆游《观村童戏溪上》
28、细读离骚还痛饮，饱看修竹何妨肉。____辛弃疾《满江红·山居即事》
29、谤书盈箧不复辩，脱身来看江南山。____谢逸《送董元达》
30、儿大诗书女丝麻，公但读书煮春茶。____黄庭坚《送王郎》
31、历览千载书，时时见遗烈。____陶渊明《癸卯岁十二月中作与从弟敬远》
32、闲门向山路，深柳读书堂。____刘昚虚《阙题》
33、弱龄寄事外，委怀在琴书。____陶渊明《始作镇军参军经曲阿作》
34、悲吟雨雪动林木，放书辍剑思高堂。____李白《留别于十一兄逖裴十三游塞垣》
35、因依老宿发心初，半学修心半读书。____王建《寄旧山僧》
读书小报的内容5篇（扩展3）
——读书小报的内容好段
读书有感小报内容 第25篇
你喜欢读书吗？估计99%的人都会给出肯定的答案。你知道如何读书吗？可能就有很多人开始懵逼了。
对大部分人而言，所理解的读书就是“拿起书本开始阅读”。他们既不清楚自己为什么要读书，要读什么书，也不了解如何读书才能真正起到效果。这一群人，我一般称之为“惯性读书者”。
身为惯性读书者是悲哀的：
他们中的一类人并非真正喜欢读书，只是希望让自己表现得热爱阅读，以此得到赞誉。可是得到认可容易，真正让自己进步却非常困难。伪装得再完美，最终也无法欺骗现实。
而另一类人是真正想通过读书提升自己，可他们要不读错了书，要么还在采取非常低效的方式读书。尽管收到了一些效果，却和投入的时间完全不成比例。
可惜的是，生活中可能有超过80%爱读书的人都是惯性读书者。除了读了几本书之外，他们的视野并没有开阔，能力并没有见长，最终可能还会觉得：读书其实没啥用处。
那么，你属于这其中的一类人么？
这类人，我称之为真正的读书者。
如果你身边也有这样的人，会发现他们不但知识面广阔，而且解决新问题的能力非常强悍。因为他们在不断地更新自己的知识结构，即使遇到前所未有的难题，也能寻找通过书本找到解决办法，并且迅速融会贯通。
不管在职场、创业圈，还是其他圈子，能够站上顶层，最优秀的那一批人，几乎100%都是真正的读书者。因为我们在学校学到的知识是极其有限的，过去的经验也不是一直管用，而可能面临的问题却是无限的。这个世界，永远属于那一小部分能看得更远、懂得更多，且能解决更多问题的人。
可以这么说，从普通人到牛人，最重要的一件事就是你得让自己从惯性读书者慢慢变为真正的读书者。
简单来说，你需要做好下面几件事情：
一、确定自己的阅读领域
大致上，所有的书籍都可以分为三大类：消遣类、专业类以及通识类。
消遣类是指小说、笑话、漫画等用于消磨时光、愉悦自我的读物。专业类是指和你自身职业、兴趣、特长高度相关，能帮助你提升技能水*的读物。而通识类是指大部分人都需要掌握的通识能力（如演讲、写作、沟通等）相关的读物。
成为真正的读书者，最重要的一件事情就是想清楚自己到底要读什么书，而这又和你想要自己成为一个什么样的人是息息相关的。
也就是说，开始读书之前，你必须对自己的人生有规划。你想从事什么行业，最后达到什么样的水准，要达到这样的水准必须提升哪些方面的能力，这些问题都必须想清楚。想清楚了，你基本也就知道自己应该读什么了。
一般来说，所有的阅读时间中最少要有80%以上分配在专业类书籍的阅读上，并且尽可能减少消遣类读物的消耗占比。
大部分人犯的错误是，阅读了太多不相关的读物，材料选择完全没有规划。基本处于拿到什么就读什么、别人推荐什么就读什么的状态。
二、精挑细选你的书单
读书有感小报内容 第26篇
亲爱的朋友们：
大家好，欢迎来到**！
首先请允许我介绍一下自己，我姓刘，大汉**刘氏后裔，是这次大家来**旅游的全程陪同导游，大家可以叫我“小刘”，希望小刘能带给大家一个难忘之旅！
让我先来猜猜大家选择来**旅游的原因吧，**是文明古国，有着龙的传说，是个神秘的**，所以大家充满好奇；**今非昔比，报纸上、**里，甚至大家的日常生活中随时都能听到“China”，见到“China”，所以特想知道**凭什么影响了世界？好的，让我们一起走进**，了解**！
到达我们的第一站――**长城。游**看长城，知长城三奇晓**！长城是有史以来唯一在太空中可看到的三度空间建筑物，蜿蜒如巨龙盘旋，龙是**的图腾，龙可雨泽四方，长城是**之龙，长城守民安宁，风雨不动安如山，这是一奇；两千多年前，没有任何机械，完全靠人力完成长达万里的工程，是**人的勤劳、智慧、坚韧凝聚而成，工程浩瀚，惊天泣地，这是二奇；长城不只是城墙，它融入“孟姜女哭长城”、“击石燕鸣”、“身作长城玉塞中”、“塞上长城空自许”、“不到长城非好汉”等传说与佳句，不仅是土石之积，而且是文化精神的积淀，这是三奇！大家既然来到这里，抚摸一下我们的苍龙，感受一下它的力量与厚重吧！
下一站美丽乡村，吃**美食在乡村，***美景在乡村，享**美情在乡村！大家质疑了：我们来***的繁荣，为什么带我们去偏远山村？“小国寡民，使有什伯之器而不用，使民重死而不远徙。”**人向往宁静和*，安土重迁，情深义重。美丽乡村不再贫穷，美丽乡村只有**与文明！百说不如一见，来吧，这里有**民情民风民性！看：一村一文化，一村一特色，村村讲文明，景景各相异。自然与科技相结合，淳朴与时尚相融洽，美食与热情相围拥，芳草鲜美，落英缤纷，涤荡俗心，驻足忘返！什么？大家想在这里来小住几日吧，好吧，就知道大家看不足赏不透！
大家流连忘返，恋恋不舍！之前来的友人也是不愿意离开的，可“聚时何其欢，散时终须散”，“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”，带着我们热情，我们的祝福，盛筵再聚吧！
临走建言：沿丝绸之路走一圈，这路上处处有**的痕迹，**的丝绸，**的贸易，**的热情，**的友好，**非雄狮，而是巨龙，龙已高飞九天，瑞兆四海！
读书有感小报内容 第27篇
我非常喜欢读书，最喜欢读三国。我在里面最喜欢的人物是吕布，＂人中吕布，马中赤兔。＂我喜欢他，是因为他很帅，并且为了貂蝉献出了自己的生命。所以，我喜欢吕布。
从中我可以感受到吕布对貂蝉的好，如果吕布当貂蝉生病时好好打仗。他就不会去世了。他在打仗时为了照顾貂蝉，连仗都没打
我建议大家多读读三国，因为这里说了很多英雄的故事，所以我建议大家多读读三国。了解一些三国英雄，并增加自己的知识量，我们大家得多读书。
我现在教大家怎样读书，第一遍略读，第二遍精读，以后就反复的读。
读书小报的内容5篇（扩展2）
——读书小报的内容古诗
读书有感小报内容 第28篇
《红岩》这部作品以惊心动魄的**画面和崇高的**精神震撼了广大读者的心，获得了广泛的好评，被称为具有****精神和**气节的教科书。
《红岩》这本书充满了**的激|情，更让人难以忘怀。刚开始是因为我学过的一篇文章《狱中联欢》就是书中的节选篇目，于是我产生了读这本书的渴望。在找到这本书后，我开始了对这本书的阅读。《红岩》这本书令我爱不释手。
读书小报的内容5篇（扩展10）
——读书小报的内容文字通用一篇
读书有感小报内容 第29篇
今天是“世界读书日”。我们这个世界有各种各样节日、纪念日，如果你稍微留意就会发现，差不多每天都有个说法，人们用这样方式来表达自己对于这个日子重视……而今天，是“世界读书日”！
1995年，*****文**宣布4月23日为“世界读书日”。这一天是作家塞万提斯和英国著名作家莎士比亚辞世纪念日。据资料表明，自“世界读书日”宣布以来，已有超过100个国家和地区参与此项活动。
曾几何时，在那个资源匮乏、思想禁锢年代，读书是一件奢侈事……人们为了要读到自己喜欢书，甚至要冒着风险不辞辛苦抄写成册，才能得成心愿，略解求知若渴无奈……
如今，书多了，人富了，世界大了，心却杂了！太多太多去处，太多太多玩花样，太多太多打发时间方式，读书，倒被许多人遗忘了……成了更加“奢侈”事。
今天，在这个关于读书节日里，我想和朋友们说是――请重新打开书本吧！让阅读成为一种习惯，让书香伴随你一生时光！一本好书就是一个****，一个会让我们受益非浅良师益友。
养成读书好习惯，是一个让我们一生都会充满阳光习惯，它会使我们生活更加丰富、更加开阔、更加绚丽多彩；读书，会让焦躁人安静下来，会让漂浮人沉淀下来，会让消沉人振奋起来，会让悲观人乐观起来……
养成读书好习惯，会培养我们高雅格调、高贵品质，“腹有诗书气自华”，打开一本本书，就如同找到了一条条通向灵魂深处路，阅读让我们重新审视自己，重新勾画自己，重新塑造自己……修养和修炼在读书过程得以实现，并且得以升华。
把心静下来，捧一本书在手上，暖暖阳光下泡一杯淡淡茶，或倚或靠，择一个舒适位置，全不必管外面世界如何，书精彩自在不言中。读到兴致起处，或吟或诵、或合**本，闭上眼睛，任思绪天马行空，悠哉乐哉；读至悲伤愤怒之时，也可挥泪扼腕、仰天叹息，哀哉痛哉！
读书之于人，如同食物之于人，不可获缺，又必须有所选择。没有选择读书会造成时间浪费，营养失调，以至贻误精神健康。别让那些冗杂琐事挤占了你读书时间，夺去了你因为读书带来愉悦。
读书有感小报内容 第30篇
要制作出高水平的手抄报，积累信息必不可少。没有丰富详实、生动健康的信息，是不可能办出好的手抄报。知识信息积累越多，材料越多，选材范围就越广，手抄报就可以选出越精的材料使用，所制作出来的手抄报的水平也就越好。
那么如何进行信息积累呢，语文教师可从以下几个方面对学生进行指导。
一、明确主题，有的放矢
在进行手抄报这种语文实践活动时，教师首先要把主题告诉学生，指导其围绕主题进行信息积累。如确定的主题是“清明节”，就应该指导学生清明节的由来，清明节的习俗活动，清明节的传统意义等内容进行重点积累。再如主题“校园安全”，学生就需要积累校园安全的重要性、校园常见的安全事故、加强校园安全对策、校园安全小常识等相关信息。而与该主题无关的可暂不积累或不作积累重点。围绕主题进行信息积累，学生就避免积累过程中的盲目性，还能对主题范围的知识有较系统深刻的认识和理解。
二、解放一切，充分利用信息源
陶行知先生曾说：“解放孩子的头脑，使他能想；解放孩子的眼睛，使他能看；解放孩子的双手，使他能干；解放孩子的嘴，使他能谈；解放孩子的空间，使他能接触大社会、大自然；解放孩子的时间，使他能学自己想学的东西”。只有做到这“六个解放”，积累信息就可以轻而易举的完成了。
学生获取信息的渠道有很多种，信息的来源可谓是多方面的。做到多想、多看，多干、多谈，能适应、能接受。这样就能随时随地通过各种渠道获取有用的信息。鼓励学生广泛阅读课外书籍，必要时还带学生到图书馆看书学习，还要求学生抽时间多看中央电视台的一些具有知识性、趣味性的儿童电视节目，积极参加智力竞赛活动、征文比赛等等。积累信息，并用到手抄报上，使学生的手抄报质量有了明显提高。还可以充分利用电脑网络。网络是当今世界获取知识、信息的最重要最快捷的渠道。学校、家庭都应重视培养学生对电脑的兴趣，积累并学习和思考，以获取更多有用的信息。
三、准确筛选信息，通俗易懂
筛选信息是一个经过阅读，对信息载体进行分析、概括、判断、组合、提取，并从中选出所需要信息的过程。我们目前处于信息爆炸时代，浩如烟海的信息充斥着社会每一个角落，这些信息真伪并存，良莠不齐。教师的职责在于指导学生准确筛选信息。选择科学的信息，摒弃迷信的信息；选择准确可靠的信息，摒弃谣传不确定的信息；选择有时代气息的信息，摒弃陈旧落后的信息。如中央电视台播出的《科技博览》《人与自然》《走向科学》等节目，所介绍的科普知识，即属于科学、准确、体现时代气息的信息。
值得注意的是，这些内容信息，小学生不宜追求深奥。如果看到与主题有关的信息就照抄照搬，自己又不懂，这样的信息干脆不用。小学生选择信息，在涉及较深刻的科技知识时，应尽量从少儿科普读书上摘抄，如《十万个为什么》《上下五千年》等。这样的读物对科技知识的介绍往往比较通俗易懂，深入浅出，易于学生接受。而在涉及古汉语、古文学知识时，要求学生或借助工具书，或求教于老师，弄清大意，不要随意曲解，胡乱使用。
四、积累的信息内容要短小精悍
手抄报版面有限，这就决定了不宜采用过长的文章，而应采用短小精悍的信息文章。因此积累信息必须学会压缩。虽然有时学生接触的信息可能很有价值，但篇幅过长，照抄下来既浪费时间，又不宜刊登。这样的信息，就需要压缩，即有选择的摘抄。压缩有两种常见方法。一是删除法，即删掉次要事件、次要细节和景物描写等。二是概括法，即把某些内容或具体描述概括成三言两语。总之压缩必须抓住中心，弄清梗概，才能做到短小精悍。
因为是自己心爱的“手抄报”，他们会去读、去想、去观察思考、去创造，集自己辛勤劳动和聪明才智，认真学习压缩信息，这样做也是非常有利于写作能力的提高。
五、信息积累须贴近生活实际
读书有感小报内容 第31篇
读书小报的内容文字
一、为什么要学习**优秀传统文化?
**优秀传统文化是**民族的魂，是**民族的根。**民族是勤劳勇敢的民族，是聪明智慧的民族，是开拓创新的民族。经过长时间的淘漉和历史沉淀的**优秀传统文化，是**民族历史的精彩浓缩，记录风雨，贮藏丰碑，凝结精魂，激励后辈。自从**开天地后，**各民族的祖先就在这片古老而辽阔的土地上繁衍生息，不仅创造了无穷无尽的物质财富，而且创造了人类文明史上独具特色、灿烂辉煌的**文化。
**优秀传统文化是老祖宗的谆谆教诲，****，句句箴言，滋润心田，教我做人;**优秀传统文化是**民族的智慧之果，闪烁聪慧，展示魅力，开启脑力，启迪子孙;**优秀传统文化是**五千年的文明陈酿，历经沧桑，遗存华章，哺育华夏，福及人类;**优秀传统文化是不断增值的民族资本，璀璨夺目，点墨是金，亘古常青，价值永恒;**优秀传统文化是**民族的精神家园，培育气度，激励自信，陶冶人格，塑造灵魂;**优秀传统文化是**民族的根，精深厚重，传承文明，营养无限，永屹世林。
二、如何培养孩子的阅读习惯
1、从婴幼儿就带孩子上图书馆
孩子的阅读习惯应该从小培养，在孩子很小的时候就经常到他们逛逛图书馆，对激发幼儿的兴趣很有益处，不妨在您有空的时候，一齐去图书馆，精心为孩子借阅两本好书。
3、在固定的时间送书给孩子
孩子的生日礼物、新年礼物、有所进步的时候，不要送一些玩具礼物之类的物品，一本好书既可以让孩子学到知识，又可以培养阅读习惯值得朋友们借鉴一下。
4、将阅读化为戏剧表演
这点比较适合于幼儿园的教学当中，一些童话和故事可通过故事表演游戏的形式提高幼儿的阅读兴趣。可以分为整体表演型，即完整连贯的表演，角色可以一对一，教师帮助幼儿分析形象再表演;还可以是分段表演型即群体角色，教师先讲故事，幼儿一起讨论角色，全体一起表演，道具应该准备的简单一些。
最后一种是角色活动型，这时故事中的人物、动作可以让幼儿**发挥，激发他们的想象力。这三种方法在戏剧表演时可以**结合也可以分别使用，无论怎样运用，相信幼儿的阅读兴趣一定会**提高。
5、把喜欢的材料编成一本书
如果您的孩子喜欢童话或诗歌，那么你在阅读报纸或杂志的'时候应该留心一下，遇到精彩的材料可以将它剪切下来，粘贴在笔记本上，每天傍晚，将笔记本打开，品尝里面的丰富果实，孩子最喜欢自己动手获得的知识
6、扩大阅读内容
孩子如果在有了一定阅读的基础上，应当扩大他的阅读内容和阅读范围，这时眼光不要局限于童话故事、卡通漫画，可以看一些报纸和名著，让孩子了解****，丰富课余知识，提前培养孩子的阅读能力。
7、背诵儿歌
儿歌语言通络凝练，形象性强，具有鲜明的节奏韵律，可以熏陶儿童的情感，使儿童形成良好的生活习惯，对于帮助幼儿认识社会和自然开启儿童心智，发展儿童语言，都能发挥极大的作用。
8、成立读书会
教师可以在班级中成立一个读书会，让阅读能力比较强的幼儿提任会长，定期到会长**一些读书活动，既可以增强幼儿的能力也可以培养幼儿的阅读兴趣。
9、特殊节日多读相关的书籍
儿童节、教师节、***……这些节日来临的时候，细心的教师该为孩子准备好书了，这些节日的来历、名称、时间、意义都是幼儿感兴趣的话题，借此机会，让他们多读读、多想想，一定可以增加知识。
10、与书生活
良好的习惯应该时刻都在身边，把书作为生活的一部分更是必不可少的，在家中，可以将书作为您家的“装饰材料”，到处都飘溢着淡淡的书香气息，出门购物时，让您的书橱也丰满一下，让书时刻在您的生活中出现，增添知识的乐趣。
三、如何普及国学文化?
经过一番寒彻骨，**传统文化最终还是要发展成一个主流趋势,在将来的发展中地位变得越来越重要.那么我们如何在这股趋势中更好的发展自我?**文化培训课程中说到：诵读国学文化经典应是每一位**儿女的必修课。我国国学文化教育史、所有大师级人物的成长经历以及当今的大中小学生的文化底蕴和人格状况告诉我们，从小诵读国学文化经典意义重大，好处很多。
一是可以培养良好品德，塑造健康人格。
国学经典中蕴涵着许许多多关于做人、做事、从政的道理，蕴涵着许许多多关于理想、志向、气概、胸襟、正气、情操、奉献、修身等哲理真理，只要少年儿童坚持从小诵读国学经典，他们的世界观、人生观、价值观就会慢慢发生深刻的变化，他们就会逐渐变成知书达礼，积极向上，行为规范，品德良好，人格健康的好孩子、好学生、好公民、好人才。
二是可以培养良好的记忆力，开发智慧潜能。
生理学家、心理学家、儿童教育专家的研究结果告诉我们，3―16岁是每个人的记忆力发展的黄金时期，这个时期的孩子读书没有难的概念，背书没有难的概念，记忆没有难的概念，并且在这个时期，只要读得遍数多，就自然记得住，只要记得住也就难得忘;甚至读得遍数越多，就会记得越牢，他们的记忆力也越发展得好。特别是在这个黄金时期，诵读国学经典，对开发他们的记忆力和智慧潜能效果尤佳。例如，现在全国有的5―6岁的小朋友就能轻松地熟背《弟子规》、《笠翁对韵》、《老子》、《大学》、《论语》、《孟子》、《庄子》、《唐诗》、《宋词》等几万字的经典原著，就充分证明了这一点。
三是可以提高语文能力，夯实文化功底。
**的语文教育史告诉我们，**语文的学习有它独特的规律。不从小读好经典古诗文，是学不好语文的，是不可能有真正的文化功底的。例如，在过去，只要读了两年或三年老书(即国学经典)的人，就会作对联、写诗，很有文化底蕴，而我们现在有的大学毕业生，学了16年语文，有的写信也写不好，文章写得都不通顺;造成这种现象的主要原因：其一是国学经典读得太少;其二是诵读国学经典的年龄太晚。因此，我们要**和指导孩子们从小有计划、有目的、有系统地诵读一些国学经典，及时播下国学经典文化的种子，让他们切切实实的打下国学文化的童子功。
四是可以促进其他学科成绩的提高，全面提升综合素质。
俗话说，语文能力是学习的工具，是开启其他学科大门的钥匙。如果我们的孩子、我们的学生语文能力增强了，那他们的审题、概括、表达、理解能力肯定会增强，这是对他们学好其他学科肯定是大有裨益的。特别是他们进入中学后，因为有了扎实的国学经典功底，因此他们学习古文时会学得很容易，学得会很快，花的时间会很少，这样，就会腾出大量的时间来学习其他学科成绩，全面提升他们的综合素质
读书小报欣赏：
读书有感小报内容 第32篇
闻一多醉书
闻一多读书成瘾，一看就“醉”，就在他结婚的那天，洞房里张灯结彩，热闹非凡。大清早亲朋好友都来登门贺喜，直到迎亲的花轿快到家时，人们还到处找不到新郎。急得大家东寻西找，结果在书房里找到了他。他仍穿着旧袍，手里捧着一本书人了迷。怪不得人家说他不能看书，一看就要“醉”。
华罗庚猜书
侯宝林抄书
相声语言大师侯宝林只上过三年小学，由于他勤奋好学，使他的艺术水*达到了炉火纯青的程度，成为有名的语言专家。有一次，他为了买到自己想买的一部明代笑话书《谑浪》，跑遍了**城所有的旧书摊也未能如愿。后来，他得知**图书馆有这部书，就决定把书抄回来。适值冬日，他顶着狂风，冒着大雪，一连十八天都跑到图书馆里去抄书，一部十多万字的书，终于被他抄录到手。
张广厚吃书
数学家张广厚有一次看到了一篇关于亏值的论文，觉得对自己的研究工作有用处，就一遍又一遍地反复阅读。这篇论文共20多页，他反反复复地念了半年多。因为经常的反复翻摸，洁白的书页上，留下一条明显的黑印。他的妻子对他开玩笑说，这哪叫念书啊，简直是吃书。
高尔基救书
世界文豪高尔基对书感情独深，爱书如命。有一次，他的房间失火了，他首先抱起的是书籍，其它的任何东西他都不考虑。为了抢救书籍，他险些被烧死。他说：“书籍一面启示着我的智慧和心灵，一面帮助我在一片烂泥塘里***，如果不是书籍的话，我就沉没在这片泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死。”
读书有感小报内容 第33篇
按照教育局教研室《过一个祥和的“中国年”系列活动通知》中关于师生读书活动的要求，我校于寒假前进行了认真的安排与部署：对老师和学生都发出了读书倡议、介绍了读书方法、提供了具体的读书书目并做出了具体的要求。开学后及时进行了寒假读书效果的验收活动，现总结如下：
一、教师读书情况。
为了继续巩固并推进高效课堂建设，学校精心挑选了李丙亭老师的《高效课堂22条》作为必读书目，同时还配备了一些教育专著、专业知识方面的书籍。加深对高效课堂的理解，掌握具体切实可行的方法同时加强理论修养。要求教师写出一万字以上的读书笔记。
正月十六下午的开学会以前老师及时交上了读书笔记，教务处及时进行了检查并写出了结果汇报：内容丰富翔实、书写工整，特别是感悟深刻，能够密切联系教学实际。正月十七日下午我们又进行了读书感悟交流汇报，老师讨论热烈，认为收获特别大。主要表现在以下方面：
1.我们找到了自己课堂教学中的不足，比如预习强调不到位，展示活动不够规范，不能及时进行当堂检测，教师讲解过多，不能真正做到课堂的高效等。
2.我们还找到了努力的方向：1）.强化了观念：让学生学会的课才是好课；让学生学会的老师才是好老师；让学生在学会的过程中，形成学习能力。
2）.明确教研重点：由研教向研学方向转化（也就是由研究教师自我的教学艺术向研究怎么指导学生学生学习的方向转化），真正做到以学生的学为中心。
3）成立“研学”课题组：研究怎样激发学生的兴趣；研究怎样指导学生的预习；研究怎样有效指导学生的展示与评价；研究学生在怎样的状态下学习效率高等。
4）.教师要做好课前调查：
有人统计：20%的知识是不用讲学生能自学会的；70%是通过讨论才能学会的；10%是通过同学之间在课堂上展示，互相回答问题，老师强调点拨，反复训练才能会的。
老师要做好课前调查：明白哪些知识是学生自学完全可以掌握的；哪些知识是通过讨论才能学会的；哪些知识是需要展示、点拨、反复训练的，这样我们的教学才能做到有的放矢。
学生自学可以掌握的，检查落实就可以了；学生讨论可以掌握的就要给大胆的放手让学生去研究、讨论，在交流互补中掌握；对需要展示、点拨才能掌握的，也就是学生的疑难点，一定要重点指导，要讲精讲透，需要反复训练的一定要训练到位。
5）.没有预习的课不上。
做好预习导航，给学生规定预习的时间，只有充分的预习，才有展示的精彩。
5）.强化当堂检测。这是检测课堂是否高效的的重要标准。
检测的形式可以灵活多样：可以是“俩俩检测”；可以是小纸条检测；可以多媒体出示，甚至可以是口头提问，小组长提问等。教师要对学生掌握的效果了然于心。对学生没有掌握好的内容课下一定要做好补救，并反思原因。
6）明确了时间分配：坚持161原则。（一个单位是5分钟）
5分钟预习检测：用于检测学生的预习效果，重点是学生自学可以掌握住的知识。
30分钟课堂交流、展示，教师点拨。
5分钟课堂检测。
其中学生自主学习的时间不少于30分钟。（包括各种形式的自学）。教师讲解的时间不能超过10分钟。（主要指点拨、指导、强调，贯穿课堂始终。）
3.提升了教师的理论修养。从老师的发言来看，有理有据。
二、学生读书情况。
寒假前给每个学生发出了读书倡议、推荐了读书方法、提供了必读书目和参考书目，开学第一天进行了验收活动：
1.材料清单。
学生交上了1800多本读书笔记、1800多份《沐浴书香，快乐成长》的读书征文、5000多份手抄报、4000多张读书卡。同时还有践行《弟子规》活动周记。
教务处与政教处进行了联合检查，读书笔记大多同学内容丰富具体，书写认真。由笔记来看学生进行了较为丰厚的文学积累，提升了人格修养
开阔了视野，最可贵的是让学生养成了读书习惯，达到了预期目的。手抄报形式活泼，就是内容有些单调，太过于重视版面设计。教务处还对各班的读书笔记质量进行了量化打分并把结果反馈给各班。
2.结合假期的“读书征文”，每班进行了假期读书回报活动，已推选两名参加学校组织的“读书演讲活动”。
3.手抄报展示活动。优秀手抄报进行了展示评比。
有整体读书情况来看，读书已经成为师生的日常行为，走进了师生的生活，养成了良好的读书习惯。使学生从机械被动的读书变为积极主动的读书，读书兴趣日趋浓厚，利用已获得的学习经验和方法进行，养成了良好的读书习惯。
读书有感小报内容 第34篇
一、激发读书兴趣，让学生爱上读书。
学校是培养人才的重要基地，教师是学校教育的生力军，学校和教师必须重视培养学生阅读的兴趣，以兴趣这把钥匙去引导学生走进知识宝库的大门。
首先，学校通过“营造书香校园”，推进课外阅读。为了使学生的课外阅读开展的扎实有效。可以开展了“好书伴我成长”、“多读书、读好书、勤读书、终身读书”、“各班轮流图书角”、“评选读书和讲故事大王”等活动。有力地促进了学生课外阅读的深入进行。
其次，教师要想方设法激发和培养学生的读书兴趣。教师可以用以下几种方法激发和培养学生的读书兴趣：一、感染学生。课外时间，教师可以与学生一起读书，一起诵读古诗，这对学生是一种无声的教育。阅读时，教师所流露出的热情、趣味和欢乐之情，对学生有着强烈的感染力，学生在浓浓的读书氛围中，体会到教师对阅读的重视，从而自觉地进行阅读活动。教师还可以给学生讲自己是怎样读课外书的，并带给学生肯定的启示：阅读非常有趣。这犹如一副良好的催化剂，激起学生强烈的阅读兴趣。一旦学生的阅读兴趣培养起来，必将令其终生受益。二、树立榜样。根据学生敬佩英雄、崇拜名人的特点，可以给他们讲一些名人名家爱读书的故事，鼓励他们热爱书籍，从书籍中汲取知识。这种“名人效应”所产生的力量也是不能低估的。三、投其所好。农村初中生的爱好还是很明显的，我经常选择学生喜欢读的作品让他们阅读，学生极易被吸引，就会热情地去阅读。但也要注意读书要循序渐进，先易后难。只有适合学生的口味，学生读书的兴趣才会不断增强。四、体验成功。苏霍姆林斯基说：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进学生好好学习的愿望。”教师可以召开读书汇报会，如利用阅读课赏读、交流所摘录的好词妙句；举行班级赛诗会；评选“故事大王”；摘抄本展评；开展“小导游”活动，让学生谈天说地、谈古论今。在这个过程中，及时表扬学生，让学生体验到成功的喜悦，激发学生爱读书的情感，引导学生积极、主动地猎取知识，使学生逐渐把读书作为精神生活必不可少的内容。
二、加强读法指导，让学生畅游书海。
课外阅读应是课堂教学的延伸和发展，要采用课内带课外、课外促课内的方法，课内学方法，课外求发展。课外阅读书籍的种类不同，内容深浅不一，学生理解能力也高低有别。为了防止学生只追求故事情节，忽视文章中心及语言描绘，教师可以指导学生以下几种阅读方法：一、读书方法。曾国藩曾指出读书之法：“不同之书，区别对待。应读之书宜缓宜熟，应阅之书宜速宜多。阅书如攻城，轻骑剽悍，所向无前。”根据不同体裁的文章用不同的方法去阅读，要求学生初步掌握精读、略读、浏览“三读”法。阅读初期，一般以精读为主，有了一定的阅读经验和阅读能力以后，以上三种读书方法可交叉进行，一般内容略读或浏览，精彩的部分精读。二、读书笔记。古语有云：不动笔墨不读书。《语文课程标准》也提到要让学生学会运用多种阅读方法进行阅读。这其实告诉我们，在阅读的过程中需要养成动笔的习惯。习惯的养成不是一朝一夕的事，是一个循序渐进的过程，在这个过程中还需要教师不停地进行强化巩固。教师可以根据不同年级，提出不同要求。七年级摘抄词句，进行仿句练习；八年级摘录佳句、精彩片段、名人名言等；九年级摘录时要注明出处，写读后感，养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。三、仿写练习。在平常上课时，我经常以课文优美的句子为例，让学生做仿写练习，阅读到比较好的文章时引导学生写读书摘要，不但训练了学生的阅读能力，还进行了创造想象力的训练。
三、开展多彩活动，让学生爱读好书。
光一遍又一遍地死读，只能让学生感到乏味、疲劳，教师应该寓教于活动之中，“醉翁之意不在酒”，旨在引导他们读好书。一、丰富赛事。为了使孩子的读书热情持之以恒，教师可以利用各种节日定期举办故事会、古诗朗诵会、辩论会、手抄报比赛、征文比赛等读书交流活动，也可进行快速阅读比赛、读书知识竞赛、读书报告会等，使学生在活动中体会到课外阅读的乐趣，获得成功的体验。二、听说训练。班级坚持每天5分钟左右的听说训练，时间可安排在早会或课前，让学生轮流上台，交流课余时间阅读中摄取的语言材料。让大家或说一新闻，或晓一趣事，或背一古诗，或得一好词佳句，或明一道理，变枯燥的读写为有趣的乐事，学生兴趣盎然，视野开阔，语感增强。令人欣喜的是，学生从课外阅读中得到源头活水，逐步达到厚积薄发，说话妙语连珠，写文章意到笔随。三、剪贴和摘抄展览。学生在广泛读报纸、杂志或其他书籍时，会发现其中具有保存价值的材料，指导学生把这些材料剪下来，找一个本子分类贴上，积累资料。如果在遇到用得准确、生动的词语或形象具体、含义深刻的句子，或精彩的片段，或含义深刻的格言、警句，特别是在不能剪贴的情况下，可让他们用日记本摘抄下来，也可以定期在班上交流展评，看谁的最好。同时，对那些优秀的读书笔记、剪贴本、摘抄本，获奖的手抄报、征文等学生作品，可在教室中的学习园地专门设“精品欣赏屋”供学生欣赏，既鼓励那些读好书的学生继续坚持下去，又勉励那些读书落后的学生不断提高。
四、共创阅读条件，让学生有书可读。
读书有感小报内容 第35篇
“腹有诗书气自华，最是书香能致远”书香校园是学校文化的集中显现，师生沉浸其中不仅能领略到文化的魅力，而且能感受到浓浓的人文气息。为拓宽学生的知识面，提高师生的思想道德素质和文化素质。培养师生浓厚的读书兴趣，养成良好的读书习惯，营造人人热爱读书，善于读书的氛围，把读书活动、营造书香校园活动推向更广阔的领域，更高的层次。根据中心校的有关精神，开展此项活动。
二、创建目标
与好书做伴，与文明同行。
三、创建口号
与经典同行，打好人生底色;同名着为伴，塑造美好心灵。
四、具体措施
1、加强学生的朗读能力的训练与培养，每天晨读课校园内要有朗朗的读书声。
2、各班选好威信高、负责任、具有较强的组织能力的读书组织委员，组织班级晨读、晨背和午间阅读。
3、各班读书组织委员作好借书、分书等准备工作，阅读要求学生静心、投入，充分体现自主、自觉的学习风气。某小学2012年“书香校园”建设工作方案
4、读书时间为：晨读、午间阅读、每周一节读书课、双休日、放假时间，提倡并鼓励学生每天在家自觉读书不少于半小时。
5、语文教师上好课外阅读指导课。
(1)围绕每月阅读主题，备好课，上好指导课：①激发兴趣②读物介绍③阅读方法指导等。
要求学生做到：低年级——学生读后把书名、标题记录下来并摘抄精美词句，由家长签字证明;中、高年级——做好读书笔记(内容可以是摘抄精美词句、内容摘要，也可以适当写些自己的读书体会。)
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要求教师做到：①和作业布置结合起来，不加重学生课业负担;②有布置有检查，每周至少批阅学生读书笔记一次。
读书有感小报内容 第36篇
1、读书而不能运用，则所读的书等于废纸。
2、读书破万卷，下笔如有神。
3、读书是最好的学习。追随伟大人物的思想，是最富有趣味的一门科学。
4、读书时要深思多问。只读而不想，就可能人云亦云，沦为书本的奴隶；或者走马看花，所获甚微。
5、读书譬如饮食，从容咀嚼，其味必长；大嚼大咀，终不知味也。
6、读书破万卷，下笔如有神。——杜甫
7、读书之乐何处寻，数点梅花天地心。
8、读书也像开矿一样“沙里淘金”。赵树理
9、读要玩味。
10、读活书，活读书，读书活。
11、读书不是为雄辩和驳斥，也不是为轻信和盲从，而是为思考和权衡。
12、读书患不多，思义患不明；足己患不学，既学患不行。
13、读书忌死读，死读钻牛角。
14、读书谓已多，抚事知不足。
15、读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。——鲁迅
16、读书使人充实，讨论使人机智，笔记使人准确……读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理使人庄重，逻辑修辞使人善辩。凡有所学，皆成性格。
17、读书贵神解，无事守章句。
18、读书之法，在循序渐进，熟读而精思。——朱煮
19、读书勿求多，岁月既积，卷帙自富。
20、不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——荀况
读书有感小报内容 第37篇
1、闻一多醉书
闻一多读书成瘾，一看就“醉”，就在他结婚的那天，洞房里张灯结彩，热闹非凡。大清早亲朋好友都来登门贺喜，直到迎亲的花轿快到家时，人们还到处找不到新郎。急得大家东寻西找，结果在书房里找到了他。他仍穿着旧袍，手里捧着一本书人了迷。怪不得人家说他不能看书，一看就要“醉”。
2、猜书
3、侯宝林抄书
相声语言大师侯宝林只上过三年小学，由于他勤奋好学，使他的艺术水*达到了炉火纯青的程度，成为有名的语言专家。有一次，他为了买到自己想买的一部明代笑话书，跑遍了**城所有的旧书摊也未能如愿。后来，他得知有这部书，就决定把书抄回来。适值冬日，他顶着狂风，冒着大雪，一连十八天都跑到图书馆里去抄书，一部十多万字的书，终于被他抄录到手。
4、张广厚吃书
数学家张广厚有一次看到了一篇关于亏值的`论文，觉得对自己的研究工作有用处，就一遍又一遍地反复阅读。这篇论文共20多页，他反反复复地念了半年多。因为经常的反复翻摸，洁白的书页上，留下一条明显的黑印。他的妻子对他开玩笑说，这哪叫念书啊，简直是吃书。
5、高尔基救书
世界文豪高尔基对书感情独深，爱书如命。有一次，他的房间失火了，他首先抱起的是书籍，其它的任何东西他都不考虑。为了抢救书籍，他险些被烧死。他说：“书籍一面启示着我的智慧和心灵，一面帮助我在一片烂泥塘里***，如果不是书籍的话，我就沉没在这片泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死。”
读书小报的内容5篇（扩展4）
——好看的语文读书小报内容3篇
读书有感小报内容 第38篇
书就是传播人类文化的使者，从印刷术发明以来，这事实就一直存在着，并且在相当长的时间内不会改变。用思维接触文字，用大脑去想象，用心灵去感受。书贵在读，贵在捧在手中的那一份珍惜，打开读时的那一份虔诚。当你读书时，你的思维在书中神游，你的情感在书中起落，在书中你可以体会到任何喜怒哀乐，书的`魅力便在于此。
我的成长离不开书，书使我成长的更快。课堂上的本本厚书写满了难题，记满了深奥，我喜欢读，因为它使我学到很多，人世间的书写满了艰辛，记满了沧桑，我更爱读，因为它使我了解到更多。
当我坐在课堂里，聆听老师的讲解，在知识的海洋里遨游，使我的大脑日益充实。课间，我喜欢和同学为了某道数学题和同学争的面红耳赤，对了，成功的喜欢让我笑，错了，失败使我得到经验。学习就是艰苦的，可我乐意，因为读书就是享受，我爱读书。
生活中，各种各样的书琳琅满目。我为卖火柴的小女孩冻死街头而哭泣，为岳飞将军的壮志未酬鸣不*，为阿Q的悲惨遭遇而叹息，又为*横渡长江打垮而喝彩。甚至金庸老先生的武侠小说，琼瑶催人泪下的言情小说，都让我流连忘返。我喜欢它们，因为在这里，我可以学到课本上没有的东西。
书就是收获希望的土地，我要辛勤耕耘，以获得更多的粮食。
我爱读书，因为课堂的书让我学习，让我思考，课外的书让我了解，让我思索，而人生的品读，更让我成熟，让我成长。我爱读书！
——读书小报手抄报内容资料
读书有感小报内容 第39篇
1、古人云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”可见，古人对读书的情有独钟。其实，对于任何人而言，读书最大的好处在于：它让求知的人从中获知，让无知的人变得有知。读史蒂芬?霍金的《时间简史》和《果壳中的宇宙》，畅游在粒子、生命和星体的处境中，感受智慧的光泽，犹如攀登高山一样，瞬间眼前呈现出仿佛九叠画屏般的开阔视野。于是，便像李白在诗中所写到的“庐山秀出南斗旁，屏风九叠云锦张，影落明湖青黛光”。
2、高尔基先生说过：“书籍是人类进步的阶梯。”书还能带给你许多重要的好处，多读书，可以让你觉得有许多的写作灵感。可以让你在写作文的方法上用的更好。在写作的时候，我们往往可以运用一些书中的好词好句和生活哲理。让别人觉得你更富有文采，美感。
多读书，可以让你全身都有礼节。俗话说：“第一印象最重要。”从你留给别人的第一印象中，就可以让别人看出你是什么样的人。所以多读书可以让人感觉你知书答礼，颇有风度。
3、多读书，可以让你多增加一些课外知识。培根先生说过：“知识就是力量。”不错，多读书，增长了课外知识，可以让你感到浑身充满了一股力量。这种力量可以激励着你不断地前进，不断地成长。从书中，你往往可以发现自己身上的不足之处，使你不断地改正错误，摆正自己前进的方向。所以，书也是我们的良师益友。
读书有感小报内容 第40篇
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小学五年级读书手抄报的内容：读书伴我成长
我一直都生活在书的海洋里，我是从一本本书中得到了知识;我是从字里行间的字中了解了大自然;我是踏着一本本书的阶梯走向了未来。
我在幼年时，是沉浸在四大名著中的一株幼苗。通过《西游记》我知道了正直一定会打败邪恶;《红楼梦》让我多方面了解了这个社会;在《水浒传》中，我曾一次次被那些英雄好汉的百折不挠所感动，而且从中我也更加知道了孝敬父母是一个儿女的职责;《三国演义》更是体现了诸葛亮的聪明才智、刘备的才智过人、韩信的领兵打仗之才能……
在这些书的灌溉下，我这株幼苗渐渐长大、长粗、长高，这也激发了我对书本的向往。
我渐渐接触了《古诗词》、《名人名言》、《十万个为什么》、《百科全书》、《窗边的小豆豆》、《童年·大学》等各类书籍……在阳台上，我曾读着一句句朗朗上口的唐诗宋词，在清新宜人的草坪上，我默看着《青铜葵花》，我发自内心地感叹：世界上还有书这样一个收藏天地精华的宝典。我手上捧着书，我似乎就有无穷的力量;翻开书，我似乎就沉迷于书的世界;细细品读，你会感觉到人生的酸甜苦辣。
是书赋予了我力量，是它让我懂得了世间的道理。在这条铺满了书的路上，我拾起一本本书，一路欢声笑语，走向美好的未来!
小学五年级读书手抄报的资料：阅读让我成长
读一本书，其实就是用心灵去感悟：星空的灿烂、落英的缤纷、月的朦胧。读书，就是一种享受。
无聊时，有空时，我都会在书架上挑剔的选书。每当我开启书的扉页，仿佛有一股微风抚摸着我，让我感受到了温暖。
夜晚，坐在窗边，望着空中的繁星围绕在皎洁的月当中，我总会想起——书!因此，我便会迫不及待地拿起一本让人感到温馨的书。静静地，探索其中奥秘，思考着一个又一个问题。直到月亮已经升到屋后，我才发觉，自己已经不知不觉地看了很久，我揉了揉惺忪的双眼，合上书，恋恋不舍地把书放回书架。
在读书的过程当中，我在和李白、杜甫、等诗人吟诗作对;和鲁迅、巴金一起谈论文章;和高尔基一起谈天说地;与雨果共谈人间冷暖;与牛顿、哥白尼、伽利略探索宇宙与大自然的奥秘。
白天，坐在草地上，看着蚂蚁忙碌奔波，我会想：是什么让它们如此勤快?看着故事书中的人物，我不为感到惊叹：恶毒的人，我会与书中的人一起唾骂他;善良的人，我会赞叹他;顽强的人，我会不由自主地佩服他，看着看着，又着魔了!
自从书来到我的世界，我的世界变得五彩缤纷：美丽的流星雨流过我的心胸;奇异的昆虫王国在不断变化;可爱的动物在草地上奔跑，在天空中翱翔，在水中游来游去;植物们在微风中微微点头，向我们招手!
书，你是如此神奇!我相信，你会一直伴我成长，永远、永远……
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